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我的責(zé)任 [教材分析] 《我的責(zé)任》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責(zé)任》中的第二節(jié)。這一節(jié)是在學(xué)習(xí)第一節(jié)“我是誰”，體驗了不同場合下的角色變化，觀察、思考了不同角色應(yīng)有不同社會表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生增強責(zé)任意識，知道自己對家庭、對集體、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也為第三節(jié)“我能做好”，指導(dǎo)學(xué)生積極承擔(dān)某項任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)完成任務(wù)的愉悅做鋪墊。 教材先列舉了一些個人、家庭、學(xué)校的事情給學(xué)生提出一個“這些事情該誰做”的問題；接著列了一個表，讓學(xué)生思考后，將自己認(rèn)為能做的事情寫出來，以使學(xué)生明確責(zé)任；然后針對有時孩子自己想做、家長不讓做的現(xiàn)象，以及學(xué)生中有時不知道該做什么的問題列幾種情況，進行行為引導(dǎo)：教育學(xué)生自己的事情，能做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社會的事情大家都來做，從而使學(xué)生形成一定的責(zé)任感。最后設(shè)計了“我給自己找崗位”的活動，將課上的研討付諸實踐。它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人的核心理念。 [學(xué)情分析] 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，有的家長過于溺愛孩子或者是望子成龍心切，代孩子整理書包，幫助孩子洗腳等，家長包辦過多，孩子的角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。在班級我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)習(xí)用具隨便放在桌面上而沒有收回文具盒、隨地丟垃圾等，這些情形既反映出學(xué)生對自己的行為，沒有養(yǎng)成自我服務(wù)意識，又反映了學(xué)生沒有養(yǎng)成自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣，缺乏責(zé)任心。當(dāng)然孩子有時也表現(xiàn)出各種嘗試的愿望，他們想自己洗頭、幫家人干家務(wù)……這正是一種責(zé)任心的萌芽。可由于孩子的自理能力較差，家長不夠放心，因而扼殺了孩子萌發(fā)的責(zé)任心。那么，如何最大限度的保護孩子的責(zé)任心，針對孩子的現(xiàn)實問題，讓他們感悟自己的責(zé)任，增強責(zé)任意識，激勵他們承擔(dān)責(zé)任的積極性，學(xué)會做人，在本課的教學(xué)活動中就顯得尤為重要。 [設(shè)計思路] 1、努力調(diào)動和利用兒童已有的生活經(jīng)驗。通過自身的觀察、調(diào)查、了解等活動和互相交流，擴大他們的經(jīng)驗，深化他們對責(zé)任意識的感悟。 2、創(chuàng)設(shè)情境、體驗、合作式教學(xué)：針對孩子的現(xiàn)實問題，模擬某種生活情景，把學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會中經(jīng)常見到或者經(jīng)歷過的場面呈現(xiàn)給學(xué)生。通過錄像、角色扮演、小組合作等多種方式，讓學(xué)生在這種“準(zhǔn)真實生活”模擬中學(xué)習(xí)，在“親歷、體驗”中，使學(xué)生的情感與行為體驗不斷豐富，自我認(rèn)識不斷加深,從而感悟自己的責(zé)任，明確自己的責(zé)任，刺激他們承擔(dān)責(zé)任的積極性。 3、拓展教學(xué)時空，組織生活實踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，給自己找崗位，訂計劃，發(fā)放《我是一個有責(zé)任心的人》情況登記表，指導(dǎo)學(xué)生課后承擔(dān)任務(wù)，完成任務(wù)。使品德課真正與生活接軌起來，真正做到回歸生活、為生活服務(wù)。 [活動目標(biāo)] 認(rèn)識目標(biāo)： 1、知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，不會做的學(xué)著做，集體的事情大家要想著做。 2、知道作為家庭、學(xué)校、社會的一員應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。 情感目標(biāo)： 熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動擔(dān)當(dāng)一項任務(wù)，形成責(zé)任意識。 行為目標(biāo)： l、以家庭‘小主人”的身份承擔(dān)家務(wù)，分擔(dān)父母的辛勞 2、以社會“小公民”的身份為集體出力。 教學(xué)重點：初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，不會做的學(xué)著做，集體的事情大家要想著做。 教學(xué)難點：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。 {課前活動}觀察：記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事。 [活動過程] 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，感知責(zé)任 1師：老師把自己昨天所做的事，拍成了錄像，一起看看老師昨天都做了些什么？（播放課件1：錄像） 2、師：從錄像中，你看到老師都做了什么？你知道老師的責(zé)任是什么嗎？ （指名自由說） 3、師：是呀，老師的責(zé)任除了教書，還有教育子女，贍養(yǎng)老人，照顧家人做家務(wù)等等。同學(xué)們，在社會生活中，每個人世界都賦予了他不同的責(zé)任。在學(xué)校你們是一名學(xué)生，在家里你們是爸爸、媽媽的孩子，在社會.......們是一名小公民。那么，你們知道自己的責(zé)任嗎？（指名自由說，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會各方面感知責(zé)任）（板書課題：我的責(zé)任） 二、探討交流、明確責(zé)任 1、師：同學(xué)們真能干，知道了自己這么多的責(zé)任。課前，老師讓你們?nèi)ビ^察并記錄在一天中，家里人為自己做的事，自己為家里人做的事。快拿出你的記錄表，小組之間交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不會做的，說一說對于會做的事，自己是否做了。 檢查調(diào)查表： 爸爸、媽媽一天做了那些事情： 其中我會做的： 其中我不會做的： 我一天做的事情： 2、小組交流匯報： 師：哪個小組愿意把交流情況向大家介紹介紹？（請介紹的同學(xué)上臺，把記錄表用投影儀展示給大家看，教師隨機板書爸爸、媽媽做的事情，學(xué)生會做的事。） 3、師小結(jié)：同學(xué)們真棒！會做的事這么多！看來會做的事堅持做，不但能減輕父母的負(fù)擔(dān)，贏得他們的夸獎，也能使我們掌握一技之長，在其中獲得完成自己責(zé)任的樂趣。（板書；自己能做的事自己做。） 三、模擬體驗、承擔(dān)責(zé)任 1、師：同學(xué)們都明白了自己能做的事自己做。老師有兩個小朋友：小明和軍軍也明白了這個道理，他們想自己的事自己做時，卻遇到了困難，怎么辦呢？我們一起來幫幫他們吧！快看：（播放課件2、3） （1）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時候，媽媽連忙過來幫忙，小明說：“我自己洗?！眿寢屨f：“不行，你洗不干凈?！? （2）軍軍很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！? 2、小組交流：遇到這樣的情況，該怎樣解決呢？ 3、匯報共享：各組選出代表，以表演的方式向大家介紹自己的好方法。 4、小結(jié)：同學(xué)們的辦法真好！看來同學(xué)們已經(jīng)能體諒到父母的辛苦了，會做的事能堅持去做，不會做的事能學(xué)著去做，這證明我們雖然小但也有責(zé)任感。 （板書：不會的事情學(xué)著做） 讓我們大聲對父母說一聲：“爸爸媽媽，我已經(jīng)長大了，請讓我們學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任吧！” 5、師：除了在家里，我們要學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，自己能做的事自己做，我們在學(xué)校、在班級里、在社會上，又該做些什么，能做些什么呢？學(xué)生看課本63頁填寫表格“我該做什么”。 三（1）班的明明就很想為班集體做事，可他卻不知道該做些什么？我們再幫幫她。（播放課件4） 小組討論、匯報、小結(jié)： 師：聽了你們說的，明明一定會做得很好?？梢娫诖蠹业男睦锒荚谙胫鵀榧w出力。在班里我們還會遇到什么樣的事情？這些事情誰愿意做？（將班里的事務(wù)分工：請學(xué)生主動挑選一項或多人共同承擔(dān)一項具體的事務(wù)，挑選后的任務(wù)后做上標(biāo)記。） 6、師：大家真棒，不僅是家里的小幫手，更是學(xué)校的小主人，集體的事情大家動手做，這是我們的責(zé)任，我為有大家這樣的學(xué)生而感到驕傲。（板書：集體的事情大家做）那么，在社會上，我們又應(yīng)該做些什么呢？有幾個小朋友分別來到了以下場所，他們該怎么做？小組合作演一演。（播放課件5、6、7） （1）、模擬匯報：在旅游區(qū)，小游客，怎么做？ （2）、模擬匯報：在超市，小顧客，怎么做？ （3）、模擬匯報：在電影院，小觀眾，怎么做？ 7、師小結(jié)：知道嚴(yán)格遵守各名勝景點的規(guī)則，不到危險地方拍照，不在碑文上亂寫亂畫；知道遵守商店的制度，不亂放選擇不當(dāng)?shù)奈锲?；知道不在公眾場合大聲喧嘩。這也是我們的責(zé)任。那在生活中我們還會遇到什么類似的問題？怎么做就是有責(zé)任心？（自由說）同學(xué)們真是一群有責(zé)任心的社會的小主人、好公民。讓我們行動起來，大家都做個有責(zé)任心的人。（板書：做一個有責(zé)任心的人） 四、拓展延伸，實踐體驗 1、師：做個有責(zé)任心的人，在家和學(xué)校里，我們都有許多事情可以做。你能給自己找個合適的崗位嗎？（指名自由說）學(xué)生看課本65頁互相討論。 3、師：同學(xué)們說得真好，說明大家都有了責(zé)任感。給自己找到崗位后，我們就要制訂我們的計劃，努力去做個有責(zé)任心的好孩子、好學(xué)生、好公民。 3、發(fā)放《我是一個有責(zé)任心的人》情況登記表，指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)任務(wù)、課后完成任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。 教師小結(jié)：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人最起碼的素質(zhì)，無論什么人不管做什么工作，也不管他職位高低，都應(yīng)該盡職盡責(zé)；做事缺乏責(zé)任心的人，肯定會給國家、社會和個人帶來損失。因此，我們應(yīng)該從小開始，從每一件小事做起，逐步培養(yǎng)自己的責(zé)任心，長大做個有責(zé)任心的人，好不好？老師相信同學(xué)們能說到做到！ [板書設(shè)計] 我的責(zé)任 自己能做的事自己做 自己不會的事學(xué)著做 做一個有責(zé)任心的人 屬于集體的事大家做