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語文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點) 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。(重點) 3.結(jié)合實際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。(難點) 4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 課前準(zhǔn)備 1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師) 2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師) 3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、識字加油站 1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？ 2.多媒體課件出示班級課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？ 3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。 4.教師出示生字卡片：wn sh xu yīn yu 文　 數(shù) 學(xué) 　音　樂 (1)自己練習(xí)拼讀。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)開火車讀。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、用拼音 1.按照聲母順序連一連。 過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。 (1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。 b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌： b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！? (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個別糾正讀音。 (4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。 2.還能擺什么？快來試試看。 過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。 (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。 過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。 (1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：b　h　　dǎ　bǎ 自己練讀。指名領(lǐng)讀。 (3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。 4.讀一讀，做動作。 過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。 (1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：hē ch、d shū、chī xī ɡuā、tuō d、lǐ f、cā zhuō zi。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。 (2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。 設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。 第二課時 一、課前熱身 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。 設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。 二、用拼音 把同類的事物涂上相同的顏色。 過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？ 1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)： y　bō lu　lu tuo　lǘ　yā l　wū yā j zi　mǎ yǐ 2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。 3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。 設(shè)計意圖：設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、字詞句運用 1.讀一讀，連一連。 過渡：最近我們還認(rèn)識了許多生字，看，它們跑來了。 (1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個字的音節(jié)。 (2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。 (3)翻開書，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。 (4)各小組匯報自學(xué)情況。 (5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。 2.讀一讀，在圖里找一找。 過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚　小雞　蟲子　一座山　四朵云　七朵花　九只鳥 (1)誰能叫出它們的名字？ 小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。 (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。 (3)多媒體課件出示：三(　　)小魚　兩(　　)小雞　一(　　)蟲子 引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。 (4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價，教師及時引導(dǎo)。 設(shè)計意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。 四、和大人一起讀 1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。 2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。 3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。 設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。 教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。