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Where are you from 教學目標： 1使學生掌握四會單詞about和固定習語 Welcome to… 2 使學生能用英語多“來自哪里”進行提問 教學重、難點： 對來自哪里的特殊疑問句提問和回答 “be from”句型 教學方法： 聽說為先 小組探討 啟發(fā)式教學 教具學具： PPT 教學時間： 第一課時 教 學 流 程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計理念 二次備課 情 景 導 入 WARM UP: 1 Sing English song 2 Free talk (PPT出示一些國家或國內省份的圖片，就此展開自由對話) 引入課堂 生自由發(fā)言，師生互動中適當拓展 一石二鳥，既營造良好氣氛，又為課堂展示環(huán)節(jié)埋下伏筆。 自 學 導 讀 出示學習目標 1我能聽懂，會說，會認讀文中的四會單詞。 2我能理解和掌握 be from 句型的一般疑問 3 我能用Where對第二人稱來自哪里進行提問 教授新單詞。 出示自學提示: 1根據(jù)短語初步閱讀課文，劃出不理解的地方，做上批注。 2 小組內討論，試解決自己不明白的地方。 生在老師引導下學習新單詞，練習新單詞，進行單詞展示。 根據(jù)自學提示小組內進行自學，做好批注。 生在老師巡場時可自由提問。 小組學習，以合作學習方式調動學生積極性，并適當照顧學困生。 展 示 交 流 1本課的對話可以用自問自答導入法導入. 2放課文錄音，校正發(fā)音的過程強化學生記憶 3組織學生對重點句子進行練習 4組織小組進行展示 1生聽錄音校正發(fā)音，小聲跟讀。 2 生質疑，小組解惑。 3 師生練讀 4 生生練讀 5 小組展示,組內練習鞏固 以聽說為先法為原則 點 撥 歸 納 1師引導重點句子語法歸納 Are you from the USA? Yes,I am./No ,I am not. Where are you from? I am from …… 2 提問在此類表達中的注意事項 1 學生討論歸納。 2 學生在老師進行補充之后進行質疑，進行再質疑，再解惑。 以學生的探討為主，充分發(fā)揮學生的主觀能動性 達 標 測 評 1、 填空 （1）Are you from America？ Yes ，______________。 （2）________he from China？ No，_______from Japan。 （3）Are they from England？ No，__________from America。 2、 試翻譯 （1） 你來自哪里？ 我來自美國。 （2） 你來自哪里？ 我來自北京。 整合提升 師：你還知道哪些國家的英文表達？還可以怎樣進行提問？ 1 盡可能多的認識其他國家的英文表達 2 另一種方式 Where do you come from? I come from___ 在文本基礎上適當拓展,不要求掌握，要求懂即可 板 書 設 計 教 后 反 思