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Unit 7 Hobbies 一、教學目標： 1.知識目標： (1) 能聽、說、讀、寫單詞：dance，paint，read，sing，skate，swim. (2) 能夠正確聽懂、說出、認讀本課句型：What do you like ? I like … 2.技能目標： （1）能在描述自己愛好的過程中初步感知句型“I like …”后面動詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運用句型“What do you like ? I like …”來表達自己的愛好并詢問他人有哪些愛好。 3.情感目標： （1）激發(fā)學生學習的興趣，使學生樹立學習英語信心。 （2）培養(yǎng)學生合作交流的能力，合作意識，合作精神。 二、教學重難點： （1）I like …后面動詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運用句型“What do you like ? I like …”來表達自己的愛好并詢問他人有哪些愛好。 三、教具準備： 多媒體課件 四、教學過程： Step 1 warming up 1. Greeting 2. Say a rhyme Dance, dance, I can dance. Paint, paint, I can paint. Swim, swim, I can’t swim. (設計意圖：師生，生生邊說邊做動作，通過rhyme的形式，既活躍了課堂氣氛，又復習了上節(jié)課學習過的單詞) Step 2.While-task 1.呈現新知，自主學習 I like dolls, I can swim, I like swimming. （設計意圖：教師呈現自己的愛好，學生發(fā)現問題，按照前面的知識like 接名詞復數，呈現的句型中l(wèi)ike接動詞的—ing 形式） 2.感知動詞的—ing形式 （1）課件呈現：dancing painting reading singing skating swimming，發(fā)現加ing的方式不一樣 （2）學生小組合作，討論有幾種加ing的方式。 （3）核對學生討論的結果。 （4）機械練習。 （設計意圖：通過初步感知，讓學生自己給ing分類，把學習的主動權交給學生。） 3.文本學習，情景運用 （1）呈現課文的課件，提出問題，邊看邊聽邊想 （2）呈現課文文本，回答問題 （3）學生跟讀，操練課文 （4）四人一組角色表演 （設計意圖：課件呈現課文，讓學生帶著問題聽看課文，然后根據文本內容學生回答問題，通過角色的扮演操練課文） Step 3 Post-task 1.小組合作，談論自己的愛好，并詢問自己的愛好。 2.聽力訓練時間。 3. Let’s chant Swim, swim, I can swim, I like swimming. Sing, sing, I can sing, I like singing. Skate, skate, I can skate, I like skating. (設計意圖：由課文到實際生活，學生說說自己的愛好，并詢問別人的愛好，我又設計了一個聽力小練習，由說到聽，訓練學生的聽說能力。最后，用chant 形式總結所學知識。) Step 4 Homework Writing: 根據英語角的招生簡章，介紹自己，寫清姓名、年齡、愛好。 板書設計： Unit 7 Hobbies What do you like？ I like singing. reading. 直接加ing painting. dancing. 以不發(fā)音的“e”結尾，去e加ing skating. swimming. 雙寫末尾字母再加ing 教學反思： 這是一節(jié)三年級的課，話題是hobbies，每個都有自己的興趣愛好，因此學生在談論時都有話說可說。我以rhyme開頭chant皆為，配上有節(jié)奏的音樂，邊說邊做動作，學生們掌握知識就很順利。 本課的難點是動詞ing形式的變化規(guī)律，我把它拋給了學生，先呈現出-ing，小組合作找出其中的規(guī)律，把學校的主動權還給學生，教師起引導作用，有利于學生習得新知。在整個的設計中，我貫穿聽、說、讀、寫四個方面，從不同方面訓練學生的英語能力。 整節(jié)課下來雖然最終的效果不錯，但我發(fā)現我忽視了三年級孩子活潑好動的天性，在課的設計中缺少一些游戲，以致整個課堂死板，不活躍，學生只是填鴨接受了知識。 在今后的教學重，我要充分利用游戲，調動學生的積極性，使學生在玩中學，學中玩。