《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 冀教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我的伯父魯迅先生》 課題 《我的伯父魯迅先生》 課時(shí) 2課時(shí) 教材分析 教材簡(jiǎn)析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫(xiě)的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對(duì)伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。 學(xué)情分析 本文的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握了一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，有較高的學(xué)習(xí)熱情。大部分學(xué)生有識(shí)字的能力、獨(dú)立閱讀理解能力，能借助工具書(shū)閱讀，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思，能初步理解含義深刻地句子。但是要讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)把握課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻地句子 ，還是有一定的難度。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生熟讀精思，在反復(fù)地閱讀中領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作方法，并通過(guò)有層次的訓(xùn)練提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，學(xué)生的家庭條件不同，學(xué)習(xí)資源不足，課外讀物有限，學(xué)生很難多渠道收集資料，了解當(dāng)時(shí)的艱苦生活的勞動(dòng)環(huán)境，教師就要根據(jù)情況向?qū)W生推薦文藝作品，觀看有關(guān)圖片等，方便學(xué)生閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。 4、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 5、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛(ài)戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 把握課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫(xiě) 教學(xué)資源 第一課時(shí) 教學(xué)程序 教學(xué)步驟 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 第一板塊： 讀書(shū)自學(xué) 自主探究 一、介紹人物，導(dǎo)入新課 1．導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。 2．板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。 3．交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。） 4．介紹作者及背景。 周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。 5．解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生呢？ 2、課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航 （1） 我能正確讀寫(xiě)“團(tuán)聚、低微、深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”。這些詞語(yǔ) 我覺(jué)得難寫(xiě)的有_____________________，難記的有_________________________，我再寫(xiě)兩遍，爭(zhēng)取記住它. （2）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”。 追悼（do dio） 咳嗽（sou su） 殯儀館（bnɡ bn） 水滸傳（zhun chun） 女傭（ynɡ yōnɡ） 正月（zhēnɡ zhng） (3)辨字組詞 殯（ ）硼（ ）嗽（ ）鑷（ ）悼（ ）奧（ ） 繽（ ）繃（ ）漱（ ）攝（ ）掉（ ）懊（ ） 3、根據(jù)導(dǎo)航學(xué)生自學(xué) 本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)自讀自悟理解課文的主要內(nèi)容 。 第二板塊 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 基礎(chǔ)知識(shí)：所有學(xué)生完成 整體感知，理清脈絡(luò)，抓住課文主要內(nèi)容：中等以上的學(xué)生完成 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異 第三板塊 分組合作 討論質(zhì)疑 新課導(dǎo)學(xué)： 1.認(rèn)真讀文，根據(jù)段意，看每段都是圍繞哪個(gè)內(nèi)容寫(xiě)的，給每一段加上小標(biāo)題。 (1) (2) (3) (4) (5) 2.人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面? 3、什么事使“我”驚異? 小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)。 第四板塊 展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華 全班展示交流 學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí)成果，教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn) 第五板塊 當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思 分層達(dá)標(biāo)(見(jiàn)課件) 課后反饋 《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 2、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，為自己想得少，為別人想得多，深受廣大群眾愛(ài)戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人，愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)，給課文每段加上小標(biāo)題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法 教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 先學(xué)后教、導(dǎo)練結(jié)合、以讀促寫(xiě) 教學(xué)資源 借助課件展示圖片、重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析重點(diǎn)詞句，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二課時(shí) 教學(xué)程序 教學(xué)步驟 師生互動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 第一板塊： 讀書(shū)自學(xué) 自主探究 一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課 1．談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？ ⑴學(xué)生自由發(fā)言。 ⑵出示文章中心句（即課文最后一個(gè)自然段），齊讀。 2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。 二課件出示，預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1先看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人；再認(rèn)真讀課文，看看作者通過(guò)魯迅先生的哪幾件事，贊揚(yáng)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)。 2、我能通過(guò)（ ）等方法理解下列詞語(yǔ)。 殯儀館 追悼 驚異 失聲痛哭 挽聯(lián) 吊唁 碰壁 囫圇吞棗 張冠李戴 黃包車 飽經(jīng)風(fēng)霜 硼酸水 3、我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想要與大家交流 （ ）。 3、學(xué)生自學(xué) 本環(huán)節(jié)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)自讀自悟，抓住課文的重點(diǎn)詞句體會(huì)所表達(dá)的深刻含義 第二板塊 完成學(xué)案 分層訓(xùn)練 依據(jù)學(xué)情，分層訓(xùn)練（訓(xùn)練內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案） 歸納事件，理解詞語(yǔ)：所有學(xué)生完成 根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層訓(xùn)練，符合學(xué)生的個(gè)體差異 第三板塊 分組合作 討論質(zhì)疑 新課導(dǎo)學(xué)： 細(xì)讀課文，你覺(jué)得魯迅是一個(gè)什么樣的人？從哪幾件事中表現(xiàn)的？ (閱讀提示：a、細(xì)讀每一段，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會(huì)一下，把你的感受批注在課本上。b、用心讀一讀，讀出你的感受，把你的所得所感與小組同學(xué)交流。) 1、默讀四段感受深的句子。 （1）他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。本段用 、 、 、 、 、 、 、七個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì)。 （2）魯迅先生在救助車夫以后，為什么臉上變得那么嚴(yán)肅？他在想什么？ 2、“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”你是怎樣理解這句話的，從中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)？ 3、第一部分和其他部分的關(guān)系是___________________ ，課文最后一自然段在全文中的作用是_________________________________ 。 學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法。本環(huán)節(jié)是在小組內(nèi)交流、討論，教師巡視參與部分學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)落實(shí)。 第四板塊 展示點(diǎn)評(píng) 總結(jié)升華 全班展示交流， 《我的伯父魯迅先生》是一篇寫(xiě)__的文章.通過(guò)作者回憶的四件事______________________________,說(shuō)明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情 學(xué)習(xí)小組代表交流展示學(xué)習(xí)成果，教師要相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生突破難點(diǎn) 第五板塊 當(dāng)堂反芻 總結(jié)反思 分層達(dá)標(biāo) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反饋