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25.奇特的“鋼琴” 課題 25.奇特的“鋼琴” 課型 講讀課 課時安排 2課時 教學目標 1. 正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的十個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。 2. 了解人民音樂家冼星海，感受他在艱苦的條件下積極進行音樂創(chuàng)作的執(zhí)著精神。 3. 正確流利、有感情地朗讀課文。 重點難點關(guān)鍵 體會冼星海刻苦創(chuàng)作的執(zhí)著精神，在條件特別艱苦的環(huán)境下是如何利用奇特的鋼琴作曲的。 教師活動 學生活動 預設(shè)調(diào)整 一、激趣導入。 　　1. 課件播放鋼琴曲，用筷子敲擊瓷器，聽聽聲音。比較兩種聲音，說說自己的感受。 2. 引入：我國有一位非常了不起的音樂家就是用敲瓷器這種方法創(chuàng)作了許多有名的曲子。今天，我們就來學習他用瓷器幫助作曲的故事。 板書：奇特的“鋼琴” 二、初讀課文，認讀生字。 1. 自讀課文，明確自學要求。 2.出示生字詞和帶生字的句子讀。 三、檢查學習情況。 　 1.出示生字詞 　 2. 指名分段朗讀課文，糾正字音和不正確的斷句。 3. 說說本文講了一件什么事。 四、指導書寫生字。 “軍、揮”進行比較來記憶。 “指、揮、拉、舊”都是左窄右寬，注意占格位置。 “飯”的第五筆寫在豎中線上。 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講了一件什么事？試著說一說。 引導：這篇課文寫的是什么時期的事？文章主要寫了誰的什么事？ 二、暢談所知，感悟內(nèi)容。 1. 齊讀第一自然段。 （1）說說你從這一段中知道了什么？ （2）你從“攢”字能感覺到什么？ 3. 自由第二段，邊讀邊想：說說你從這一段中知道了什么？ 4. 大聲朗讀第三段。 （1）插圖：仔細看圖，用自己的話說說畫面內(nèi)容。 （2）再讀課文，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。 （3）再讀課文，說說你從“拉一會兒，他就趴在桌上寫一會兒，寫完后又接著敲哇，拉啊。”這句話中體會到什么？ 4. 齊讀課文，第四自然段。誕生的容易嗎？ 三、談感受。 學習了這篇課文，你覺得冼星海是個什么樣的人？ 四、交流自己學習中的苦與樂。 第一課時 交流自己的感受。 選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫出生字詞，讀準字音。 小組合作自學生字。 指名讀，認真聽讀，互相聽一聽他們的讀音是否正確。 小組合作認讀詞語。請小組同學合作，一起認識生字。并介紹重點生字的識記方法。 指名認讀，說說你是怎么記住它的。 指名分段讀文，學生評價。 說出自己的讀后的總結(jié)。 自學生字，然后與小組同學交流生字的書寫方法，并進行描紅和仿寫練習。 第二課時 指名說出課文主要講了一件什么事？ 品讀第二句，體會這些瓷器的來之不易。 交流自己朗讀課文后的收獲。 仔細看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。 找到課文中的相關(guān)句子。 指名讀有關(guān)句子，想象冼星海讓“叮叮當當?shù)捻懧暋弊兂伞耙淮淮畡勇牭囊舴睍r的情景。在想象的基礎(chǔ)上再讀課文。 認真讀句子，感受句子的意思。 讀出不易。 冼星海是一個勤儉、聰明、熱愛音樂、勤奮、勇于克服困難的人。 與同學交流自己在學習中的苦與樂。 課堂練習 1. 正確流利的朗讀課文。 2. 正確書寫本課的生字。 3. 在交流中學會學習生字的方法。 作業(yè) 1. 抄寫生字組詞。 2. 完成練習冊相關(guān)習題。 板書設(shè)計25.特殊的“鋼琴” 　　　　瓷器——當鋼琴 冼星?！　　　　　　　　　　　∽V成名曲 　　　　小提琴——唯一的　　 課后札記