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1、《看一看（二）》教學設計方案 一、概述 本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學二年級的一堂數(shù)學課，所需課時為1課時（40分鐘）． 本課主要學習內(nèi)容是正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，是以上一節(jié)《看一看（一）》從不同的位置觀察物體、所看到的形狀不同、最多能看到物體的三個面為基礎，通過擺一擺、看一看、說一說等小組活動和游戲使學生學會辨認每個位置所看到的形狀．初步培養(yǎng)學生的方位感和空間觀念，并把所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，為今后識別生活中較復雜的建筑、空間、物品等的多角度視圖打下基礎． 二、教學目標分析 1．初步建立方位感和空間觀念． 2．學會辨認

2、和對應不同位置所看到的形狀． 3．能夠口頭描述在不同位置看到的物體的形狀． 4．能夠畫出簡單物體的正面、上面、側(cè)面圖形． 5．培養(yǎng)動手、動口、觀察、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力． 6．發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)與同學、老師交流的能力． 三、學習者特征分析 1．學生是剛剛升入二年級的小學生，方位感比較模糊． 2．學生以日常生活經(jīng)驗為基礎，加之上一節(jié)課的學習，對從不同的角度看物體的形狀有所不同已經(jīng)形成了一定的概念． 3．學生對于教學過程中所設置的活動和游戲過程有足夠的興趣，符合學生年齡特點． 4．學生喜歡小組合作的學習方式，積極性很高． 四、教學策略選擇與設計 本課主

3、要采用探究式的教學策略，借助多媒體手段輔助教學活動和游戲的進行，營造活躍的探索、研究、討論的氛圍，在實踐、交流、領悟的過程中達到掌握新知的目的．由于學生年齡的特點，教師應在整個活動中起到軸心作用，還要注重對學生的探索結(jié)果做出及時的評價，以免造成一盤散沙的課堂狀況． 五、資源 1．本節(jié)課在多媒體教室中進行 2．北師大課標版小學二年級數(shù)學教科書 3．專門為本課制作的多媒體課件 4．玩具，正方體實物若干，正方形紙板若干 5．電子圖片 六、教學過程 （環(huán)節(jié)一）：情境引入（出示課件2、3、4、5、6頁） 前不久老師觀看了一場非常精彩的汽車拉力賽，老師很想讓大家也看一

4、看這些精彩動人的畫面，你們想不想看？ 課件演示汽車拉力賽的場面． 說說你觀看汽車拉力賽后有什么感受？引導學生說出車身不同面的裝飾很漂亮． 剛才我們從鏡頭中看到冠軍車不同面的裝飾都很漂亮．這節(jié)課我們就一起來研究從不同的位置觀察物體．板書：觀察物體． 設計意圖：通過觀看汽車拉力賽的場面，來激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學習的積極性，培養(yǎng)學生觀察的能力． （環(huán)節(jié)二）：實踐活動--觀察玩具（出示課件7頁，注：如有實物準備直接出示實物） 過程描述：1.請學生把玩具按統(tǒng)一要求放在桌上． 2.從東、南、西、北四個方向平視觀察玩具，小組學生調(diào)換位置，再觀察．

5、 3.說說站在不同的位置所看到的玩具的樣子． 設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是對上一節(jié)課的鞏固，繼續(xù)體驗觀察的角度不同，看到的物體形狀也不同．這也是學生在生活中經(jīng)常遇到的問題，另外在本環(huán)節(jié)注重發(fā)展學生的口頭表達能力． （環(huán)節(jié)三）：實踐活動—畫一畫（出示課件13、14、15頁） 過程描述：1.出示組合圖形，先觀察，從不同的角度看這個組合圖形的形狀． 2．再畫畫，動手畫出你在不同的角度看到的組合圖形的形狀，有正面、側(cè)面、 上面、底面等．（也可以讓學生用正方形紙板擺出看到的圖形） 3．活動過程中學生可任意交流，互相對照自己所畫視圖，在交流與探討中確定正確的視圖． 設計意圖：本

6、環(huán)節(jié)注重發(fā)展學生動手實踐和觀察的能力，動手畫是加深學生印象的最好方式，同時彌補口頭表達的不足之處，表達更具體更生動． （環(huán)節(jié)四）：實踐活動—擺一擺 過程描述：1．把全班分成若干小組，每個小組發(fā)四個正方體． 2．小組談論后，搭建自己喜歡的形狀． 3．搭建好后，把圖形編號，各個組互相觀察． 4．每個同學都任選一組圖形，畫出（或用正方形紙板擺出）正面、上面、側(cè)面三個角度的圖形． 設計意圖：學生親自動手搭建組合圖形，激發(fā)學生的學習熱情，投入到小組合作的氛圍中，感受和體驗小組交流成果，能夠集中精力繪出視圖，促進學生對新知的理解，建立空間觀念． （環(huán)節(jié)五）：實踐活動--判斷實物（

7、出示課件16、17、18頁） 觀察圖片上的物體，這個物體從上向下看是這樣的（如圖1），猜一猜這可能是什么？你能確定嗎？再出示物體的底面圖（如圖2），繼續(xù)猜，然后出示物體的側(cè)面圖（如圖片3），再說一說這是什么． 圖1 圖2 圖3 設計意圖：這一活動會激發(fā)起學生很大的興趣和熱情，有利于鞏固學生所學知識，進一步明確概念，同時還能培養(yǎng)學生的想象、判斷能力． （環(huán)節(jié)六）：小游戲--照相 過程描述： 擺一個玩具在教室當中，課前準備好這個玩具的多個角度的照片，把照片反貼在黑板上，指明一個學生

8、到臺前先任意摘取一張照片，再根據(jù)照片上玩具的形狀判斷是在哪個位置拍的，然后舉起照片讓大家判斷所站方位是否正確， 設計意圖：游戲目的是鞏固學生所學新知，準確辨認物體在每個位置的形狀． （環(huán)節(jié)七）：小游戲--看視圖擺圖形（出示課件19、20頁） 現(xiàn)在我們用正方體來做游戲，要求如下： 正面 上面 學生自己動手擺一擺，小組內(nèi)進行評價． 前面 上面 側(cè)面 小組合作擺出這個圖形，師生共同評價． 設計意圖：這一過程，有利于發(fā)展學生的想象能力和動手操作能力．引導學生自我評價，相互評價，有利于培養(yǎng)學生評價和交流的能力． 七、教學評價設計 下面的圖形各是誰看到的，連一連．（出示課件8、9、10、11、12頁） 設計意圖：上面的練習是對學生辨認視圖的檢驗，因為練習相對簡單，因此可根據(jù)學生的情況在適當?shù)沫h(huán)節(jié)做（此處放在環(huán)節(jié)二）．