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Lesson 14 : 6 7 8 9 10 一、 版本說明：冀教版《小學(xué)英語》第一冊第14課 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：a、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（正確地說、讀、寫、用）下列數(shù)字單詞： six seven eight nine ten b、掌握句型How many ?及其回答。 2、能力目標(biāo)：a、根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行簡單的問答。 b、能演唱本課歌曲。 3、情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。通過創(chuàng)設(shè)情境，教育學(xué)生做事要認(rèn)真。 三、 教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字單詞six seven eight nine ten和句型How many ?及其回答。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)歌曲節(jié)奏表演唱本課歌曲。 四、 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了1—5的數(shù)字，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6—10的數(shù)字單詞應(yīng)該沒有太大的問題。學(xué)完后要通過多種形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢查理解、掌握情況。 五、 設(shè)計理念：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中。設(shè)計不同難度的活動，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。 六、 教具準(zhǔn)備：裝有不同數(shù)量學(xué)具的大書包，單詞卡片1—10，教學(xué)光盤，錄音機(jī)，磁帶，獎品統(tǒng)計表，聽力練習(xí)卡。 七、 教學(xué)流程： Step 1 Review 1、Greeting T : Hello, boys and girls . Ss: Hello, Miss Song. T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks. How are you? T : I`m very well, thank you. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. （通過課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。） 2、Review （1） 兒歌 學(xué)生表演第5課所學(xué)兒歌。 （設(shè)計意圖：通過兒歌的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣并復(fù)習(xí)1—5的數(shù)字和名詞的單復(fù)數(shù)用法。） （2） 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)1—5 教師拿出事先準(zhǔn)備好的“百寶箱” 森林學(xué)校要開運(yùn)動會了，他們請老師去當(dāng)裁判，并送給老師一只神奇的“百寶箱”，你們想不想知道“百寶箱”里有什么？ 想！ （設(shè)計意圖：激起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。） T : OK, let`s look.（從“百寶箱”中拿出一個蘋果）What`s this? Ss: Apple./It`s an apple. T : How many apples? Ss: One. 教師依次從“百寶箱”中拿出4本書，3只鉛筆，2把鑰匙和5塊橡皮。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)1-5數(shù)字和book / pencil / key / apple等為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） Step 2 New Concepts 1、 介紹six seven eight nine ten six T : 我們看看“百寶箱”里還有什么？（拿出3支鉛筆）What`s this? Ss: Pencil. T : How many pencils? Ss: Three. T : （加上原來的3支，用左右手各拿3支相互貼近問學(xué)生）How many pencils do I have? Ss: Six./ Six pencils. （設(shè)計意圖：使學(xué)生直觀形象地看出老師手中的鉛筆是6支。有了1-5的基礎(chǔ)，通過預(yù)習(xí)很多學(xué)生己知道6是 six ） 出示 six 卡片，貼到黑板上，領(lǐng)學(xué)生讀幾遍six，然后讓學(xué)生以自讀，小組讀，分行讀，男女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時鼓勵。 T ree T : (出示剪好的tree圖片)What`s this? Ss: 樹。 T : This is a tree. Tree , say it , please. Ss: tree.（學(xué)生自讀單詞數(shù)次） T : （將小樹圖片貼到5棵樹的旁邊）How many trees? Ss: Six/ Six trees. 然后用7本書、9把鑰匙、8個蘋果的圖片和數(shù)字10的卡片講授8、9、10。（請學(xué)生到“百寶箱”中取東西） （設(shè)計意圖：從直觀逐漸到抽象，在掌握單詞的同時鍛煉學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生取東西調(diào)動其積極性。） 2、 播放第一部分錄音，讓學(xué)生跟讀。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生真實模仿歐美人的發(fā)音） Step3、鞏固練習(xí) 1、Practice in pairs 看完了“百寶箱”中的東西，咱們也認(rèn)識了數(shù)字6-10 ，下面請大家2個同學(xué)結(jié)成一個小組，用自己帶的東西進(jìn)行問答練習(xí)。（先請兩個同學(xué)作示范，然后自由結(jié)組練習(xí)） S1：How many ？ S2：Six/ Seven/ Eight/ Nine/ Ten （設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)句型How many ？及其回答，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。） 2、完成統(tǒng)計表 森林學(xué)校讓小豬哆哆統(tǒng)計運(yùn)動會需要的獎品數(shù)量，然后照單去買獎品可粗心的小豬哆哆卻把這件事給忘了，這可怎么辦呢？ 你愿意做小記錄員，幫小豬哆哆統(tǒng)計一下要買的獎品的數(shù)量嗎？（提醒學(xué)生要用數(shù)字單詞，認(rèn)真寫。請一名自告奮勇的學(xué)生到前面做，其他同學(xué)自己做，做完后訂正，請前面的同學(xué)說出每種獎品的數(shù)量。） （設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的讀寫能力） 3、 聽音標(biāo)號 獎品買來了，運(yùn)動會馬上就開始了，可運(yùn)動員們號碼布上還沒有號碼呢，請你聽音，用阿拉伯?dāng)?shù)字幫他們寫上號碼好嗎？（提醒學(xué)生要把號碼寫在小動物胸前的方格內(nèi)） （設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的聽力，培養(yǎng)認(rèn)真聽的好習(xí)慣） Step4 欣賞歌曲，做動作。 運(yùn)動會開始前，運(yùn)動員們要做一些準(zhǔn)備活動，咱們跟他們一起做好不好？播放光盤上的歌曲，請學(xué)生邊聽邊做動作。（提醒學(xué)生注意安全） （設(shè)計意圖：初步感知歌曲，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備） 通過大家?guī)兔?，相信森林學(xué)校的運(yùn)動會一定可以順利進(jìn)行了，不過，大家可不要像小豬哆哆那么粗心，做事一定要仔細(xì)。 （設(shè)計意圖：教育學(xué)生要養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣） Step5 Class Closing 1、 請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃） 2、家庭作業(yè) 搜集親朋的電話或手機(jī)號碼（至少3個，多則不限）讀給家長或同學(xué)聽，遇到零可用字母o代替。 （設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂外）