《萬以內(nèi)的加法和減法(二)單元測試》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《萬以內(nèi)的加法和減法(二)單元測試(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、萬以內(nèi)的加法和減法(二)
一、填空
1.在□里填上合適的數(shù)。
考查目的:這是一組基本的三位數(shù)加減三位的筆算練習(xí),讓學(xué)生鞏固“從個位算起”“滿十進(jìn)一”“不夠減退一當(dāng)十”的計算法則,形成計算技能。
答案:
解析:第(1)題是不進(jìn)位加法,第⑵題是進(jìn)位加法,第⑶題是不退位減法,第⑷題是退位減法。
2.算出每張卡片上的兩個數(shù)的和與差。
考查目的:熟練掌握進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法的計算。
答案:和775 和731 和821
差539 差219 差183
解析:本題根據(jù)整數(shù)加法與減法的運(yùn)算法則計算出每張卡片上的兩個數(shù)的和與差即可。
3.填表。
總數(shù)量
賣出
還剩
2、
379
89
576
157
174
265
考查目的:讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,同時體會計算在實際生活中的價值。
答案:290,419,439。
解析:根據(jù)加減法的意義和總量與部分量之間的數(shù)量關(guān)系,分別列出“379-89”“576-157”“174+265”。
4.用6、4、8組成的三位數(shù)中,最大的數(shù)比最小的數(shù)大( )。
考查目的:本題需要學(xué)生利用簡單的排列組合先分別找到最大三位數(shù)和最小三位數(shù),再利用減法法則正確進(jìn)行計算。
答案:864-468=396
解析:組成最小的數(shù)則是把三個數(shù)從小到大排列,即468;最大的數(shù)從大到小排列,是864,二者相
3、減即可,解決本題的關(guān)鍵是找出最大的數(shù)和最小的數(shù)。
5.把下列算式按得數(shù)的大小,從大到小排列。
603-325 900-409 56+731 498+504
( )> ( )>( )> ( )
考查目的:培養(yǎng)學(xué)生用估算解決問題的意識和能力。
答案:498+504>56+731>900-409>603-325
解析:603-325≈300,900-409 ≈500, 56+731≈800,498+504≈1000
二、選擇
1.下面哪兩個數(shù)相加得1000?( ?。?
A、536和361 B、649和341 C、792和208
考查目的:培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇解題策略解決問題的意識和能力
4、。
答案:C
解析:根據(jù)A的個位6加1等于7,B的十位上4加4等于8,排除A和B的可能性,然后筆算選擇C。
2.678+541的和是( )位數(shù)。
A.三 B.四 C.五
考查目的:滲透三位數(shù)加三位數(shù)的和可能是三位數(shù),也可能是四位數(shù)的思想。
答案: B
解析:三位數(shù)加三位數(shù),和可能是三位數(shù),也可能是四位數(shù)。本題百位上的數(shù)的和滿十時,需要進(jìn)一,就是四位數(shù),重點考慮兩個數(shù)相加后百位是否滿十。
3.驗算965-209=756正確的方法可以是( )
A.965+756 B.756+209 C.756-209
考查目的:檢測學(xué)生驗算方法掌握的情況,同時鞏固整數(shù)減法各部分之間的關(guān)系。
5、
答案:B
解析:用“差+減數(shù)=被減數(shù)”進(jìn)行驗算即可。
4.一臺電風(fēng)扇原來賣539元,現(xiàn)在賣480元。這臺電風(fēng)扇價格現(xiàn)在比原來便宜( )元錢。
A.131 B.149 C.59
考查目的:通過解決現(xiàn)實生活中的實際問題,體現(xiàn)計算是為解決實際問題服務(wù)的。
答案:C
解析:解決這道題關(guān)鍵是理解“便宜”的含義,列出算式。
5.3月12日,新安小學(xué)組織五、六年級學(xué)生參加植樹活動。六年級植樹572棵,五年級比六年級少植樹183棵,一共植樹多少棵?列式正確的是( ?。?
A.572+183 B.572-183 C.572-183+572
考查目的:此題是含有加、減法兩步式題的解決問題,主要
6、引導(dǎo)學(xué)生理解題意并正確列出算式。
答案:C
解析:解答本題時只要依據(jù)等量關(guān)系式先求出五年級植樹棵數(shù),然后將五年級植樹棵數(shù)加上六年級植樹棵數(shù)即可。
三、解答題
1.筆算下列各題,并驗算。
801-564 605-319 75+508 258+389
考查目的:此題主要考查整數(shù)加、減法的筆算、驗算方法。
答案:略
解析:根據(jù)整數(shù)加、減法的計算法則筆算即可;加法的驗算:交換兩個加數(shù)的位置再加一遍;減法的驗算:用差加減數(shù)看是否等于被減數(shù)。
2.下面的計算正確嗎?把錯誤的改正過來。
考查目的:本題是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯誤選編,如相同數(shù)位沒有對齊、忘記加進(jìn)上來的1、忘記減去已
7、經(jīng)借走的1等等。目的是讓學(xué)生在辨析錯誤和改正錯誤中進(jìn)一步明確算理,熟練掌握計算方法。
答案:
解析:(1)錯誤,相同數(shù)位沒有對齊。
(2)錯誤,在計算十位時,沒向百位進(jìn)一。
(3)錯誤,在計算個位時,向十位借一,十位被借后沒有退一。
(4)錯誤,十位向百位借一后,百位7沒有退一。
3.估一估,按要求連一連。
考查目的:此題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,掌握估算的方法。
答案:
解析:估算時,把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)看成和它接近的整十、整百的數(shù)再口算。
4.
1.小明從大門出發(fā)到熊貓館至少要走多少米?
2.還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并解答出來。
考查目的:本題的
8、信息比較豐富,數(shù)據(jù)較多,需要學(xué)生讀懂信息,理解“至少”的意思,根據(jù)問題選擇有效的信息進(jìn)行解答,并且培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解答問題的能力。
答案:450+460=910(米),
解析:1.小明從大門出發(fā)到熊貓館,最近的路線是大門──猴山──熊貓館,將它們之間的路程加起來即可;從大門到水族館最近的一條路有多長?
2.略。
5.
小亮家、小紅家和圖書館在同一條路上,小亮家到小紅家有多遠(yuǎn)?
考查目的:培養(yǎng)學(xué)生利用畫圖策略解決實際問題的意識和能力,同時培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣。
答案:551米或305米。
解析:本題關(guān)鍵是要幫助學(xué)生理解“在同一條路上”,并分不同的情況組織學(xué)生進(jìn)行討論他們兩家和圖書館的位置有幾種可能?教學(xué)時,可利用線段圖直觀形象的幫助學(xué)生理解題意,得出以下兩種情況:①小亮家和小紅家都在學(xué)校的同一側(cè),根據(jù)減法的意義可得:428-123=305米;②小亮家和小紅家在學(xué)校兩側(cè),根據(jù)加法的意義可得:428+123=551米。