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ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教學目標 1．學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ,讀準音，認清形，正確書寫。 2．學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。 4．體會學好拼音的作用，激發(fā)學生借助拼音識字學文的興趣。 教學重點、難點 1.后鼻韻母的發(fā)音。 2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 3.inɡ、onɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。 教學準備 多媒體課件和字母卡片 課時安排 2課時 教學流程 第一課時 教學目標 學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ynɡ，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。 教學重點 學會韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整體認讀ynɡ。 教學難點 讀準后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音，記清字母的形。 一、游戲情境，鞏固前鼻韻母。 1.今天拼音王國可熱鬧了，國王邀請我們一起參加搶氣球游戲。 2.出示藍氣球和紅氣球。喜歡哪個搶哪個。說出氣球的名稱。 藍色氣球上的是前鼻韻母ɑn、en、in、un、n。 紅色氣球上是整體認讀音節(jié)yin、yun。 3.分類。 4.前鼻韻母的韻尾都是“n”，發(fā)音時注意：舌尖抵住上腭的前部。 5.老師點擊氣球，學生讀韻母和整體認讀音節(jié)。 二、觀察情境圖，引出新課。 1.拼音王國的國王今天還帶了幾位新朋友，他們和前鼻韻母長得有些像，但是名字完全不同。讓咱們?nèi)タ纯础? 2.出示“情境圖”。 圖1 圖2 圖3 圖4 （1）說出圖上的內(nèi)容。 要求將句子說完整。如：這是一只山羊。桌上放著一盞臺燈。 （2）相機出示音節(jié)：ynɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ 3.今天我們要借助這些圖和音節(jié)來認識四個新的韻母朋友。 相機板書本課要學習的四個后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 4.學習后鼻音nɡ （1）指導發(fā)音方法，發(fā)“nɡ”音時，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。 （2）教師示范，學生練習。 三、教學韻母ɑnɡ 1.出示羊（圖1）和音節(jié)ynɡ。 老師范讀；學生隨讀。 指名說“羊”是由哪兩個音拼出來的。 y——nɡ 2.出示ɑnɡ。教師范讀，重點指導發(fā)好鼻尾音-nɡ。學生跟讀。 3.教師講解ɑ-nɡ的發(fā)音方法。 4.學生體會讀；指名讀；開火車鞏固。 5.鞏固后鼻韻母： (1)合成游戲 如“我是ɑ（一學生），我是nɡ（另一學生），我們就是ɑnɡ（兩位學生齊說）。他們就是ɑnɡ（臺下學生齊說）?！? (2)快速猜讀游戲 指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。 四、自主探究，學習韻母enɡ inɡ onɡ 1.用學習ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ學會。 2.學生獨立學習enɡ inɡ onɡ。 3.交流展示。 （1）比一比，誰讀得正確。 讀的好獎勵小紅花。（重點聽鼻尾音-nɡ的發(fā)音是否正確、到位。） （2）哪個小組跑得快。比賽ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四聲。 五、書寫競賽臺 1.剛才同學們把四個后鼻韻母讀得這么好，接下來我們要展開一次競賽。最棒的作品將被選中展示在競賽臺上，看看誰能成為今天的冠軍。 2.出示四個后鼻韻母的書寫格式。請學生根據(jù)已學的字母書寫方法正確書寫。 3. 學生競賽書寫，教室巡視指導。強調書寫姿勢和握筆姿勢。 4.實物投影，展示學生作品?；ピu互幫。評選優(yōu)秀作品。 六、教學整體認讀音節(jié)yinɡ 1.出示鷹 （圖2）和音節(jié)。 yīnɡ 2.板書yinɡ。告訴學生inɡ加上大y就成了整體認讀音節(jié)，不用拼讀，它和韻母inɡ的讀音相同。 3.再次強調i標聲調后去掉點。 4.學習yinɡ的四聲，并口頭擴詞。 如： yīnɡ（老鷹 應該） ynɡ (歡迎 營業(yè)) yǐnɡ (影子 電影) ynɡ (答應 軟硬) 七、本課小結 再和黑板上的韻母和音節(jié)打聲招呼，記住他們的名字。 八、板書 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ 第二課時 　 教學目標： 　　1．準確地拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。 2．正確規(guī)范地書寫ti ynɡ兩個音節(jié)。 3. 正確朗讀并背誦兒歌《彩虹》。 教學重難點 1.準確拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。 2.正確拼讀三拼音節(jié)。 一、把小動物送回家。 1.出示音節(jié)。 （1）d xinɡ m fēnɡ kǒnɡ lnɡ shān ynɡ xīnɡ xinɡ jīnɡ y ynɡ huǒ chnɡ （2）出示動物圖片，將動物送回家。 kǒng lng m fēng d xing shān yng xīng xing jīng y 2.教學聲母和韻母的組合。 （1）出示：zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ jinɡ xinɡ conɡ chonɡ （2）自己試著練習拼讀，拼不準的音節(jié)問周圍小伙伴。 （3）指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。 3.觀察圖片，學習三拼音節(jié)。 （1）出示手槍（圖5）床（圖6）小熊（圖7）和音節(jié)。 q — i — ɑnɡ → qiɑnɡ ch — u — ɑnɡ → chuɑnɡ x — i — onɡ → xionɡ （2）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么？ （3）對照音節(jié)自己試著讀一讀。 （4）指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行范讀指導。 （5）再考考你。 出示：zhuɑnɡ shuɑnɡ qionɡ xionɡ 同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。 指名讀，一男一女比賽讀。 二、書寫ti ynɡ 1．出示四線格 2．學生說說ti ynɡ音節(jié)怎樣占格，教師范寫。 3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 三、快樂學園 （一）學習短文（課件出示短文） 1．學生自主學習，圈出要識的字。 2．小組內(nèi)交流，如何識記。 3．教師領讀，學生跟讀，賽讀。 4．了解短文意思：你讀懂了什么？ （相機出示：老師，小文，一朵，白鵝，一條） 5．出示生字卡片，開火車讀：老、師、文、朵、鵝、條。 6.手拉手，找朋友。（課件出示連線題） （二）學習兒歌（課件出示兒歌） 1．出示情景圖，問：同學們，看了這幅圖，你想說什么？為什么？ （說美情景，規(guī)范語言，培養(yǎng)語感，提升訓練的層次。） 相機出示詞語：雨過天晴、橋、白云 2．學習朗讀兒歌。 出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 學生看圖聽老師讀兒歌。 領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)丶由匣顫姷膭幼鳎? 3．識記生字：雨、天、橋。 啟發(fā)學生自主識記生字。（可編順口溜，猜字謎等多種識記的方法，如：“大”字頭上加一橫是“天”。） 4．熟讀成誦，積累背一背兒歌《彩虹》。 四、拓展練習。 1、學習合適的詞語搭配。　　　　　　 一條（　?。∫粔K（ ） 一只（　?。? 一個（ ） 2、謎語。 多彩繩子顏色鮮， 兩頭彎彎掛藍天， 要說繩子有多長， 這山掛到那山前。 ——彩虹 五、實踐活動 1.將謎語帶回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》。 2.準備一首謎語，在班里組織猜謎會。