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6　畫 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識10個生字，會寫4個字，并認(rèn)識2個偏旁。 2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3．能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 4．理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。 重點難點 重點：能正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。 難點：圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認(rèn)識走之底、斜刀頭2個偏旁。 教學(xué)準(zhǔn)備 一幅山水畫、識字卡片及相關(guān)課件。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、切入課題。 1．同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題) 2．同學(xué)們，請你們觀察畫上都有什么？再讀課題。(課件展示) 二、欣賞。 教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。 三、識字。(課件展示) 1．同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？ 2．出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。 3．自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借助拼音多讀幾遍。 4．利用生字卡片在組內(nèi)交流識字的方法。 5．你想提醒大家在識字的時候注意什么？ 6．用自己的方法識記生字，認(rèn)識走之底。(課件展示) 7．摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？(課件展示) 四、朗讀。(課件展示) 1．生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，它們設(shè)的關(guān)卡你們都順利通過了，可它們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？ 2．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。 3．多種方式練習(xí)朗讀。 五、寫字。(課件展示) 1．出示要寫的字“水、去、來、不”，認(rèn)讀、說說這四個字應(yīng)該怎樣寫，學(xué)生書寫。 2．提示學(xué)生注意筆順和重點筆畫。 3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。 4．教師范寫，示范筆畫的寫法。 5．學(xué)生先描紅，然后自由練寫。 6．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。 六、作業(yè)。 回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語競賽活動。 板書設(shè)計 第二課時 一、導(dǎo)入。 認(rèn)讀生字。 二、感悟。(課件展示) 1．自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 2．引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫了些什么，在圖中相應(yīng)位置出示“山、水、花、鳥”4個字。 3．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀古詩，圈出詩中描寫的景物。 4．朗讀古詩，找出詩中意思相反的詞語。 三、背誦。 啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。 四、表演。 五、游戲。 找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里的卡片意思相反的字，站在一起，其他同學(xué)做裁判。 (遠(yuǎn)——近　高——低　來——去　笑——哭　白——黑　晚——早　有——無) 六、拓展。 1．結(jié)合課前搜集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。 2．你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧！ 板書設(shè)計 6　畫 山　 水　 花　 鳥 有——無　 遠(yuǎn)——近　去——來 教學(xué)反思 《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描寫，圖文對應(yīng)。 識字教學(xué)是很枯燥的，在教學(xué)識字時，老師要善于總結(jié)學(xué)生在生活中的識字方法，同時還要適當(dāng)?shù)貪B透一些正確識字的知識和方法，采用活潑有趣的方式再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固?！　　?