《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《惠子相粱》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《惠子相粱》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《惠子相梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 .積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。 2 . 了解《莊子》及莊子生平、思想。 能力目標(biāo) 欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意，理解莊子與惠子不同 的志趣。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。 教學(xué)重點(diǎn) 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣，理解 故事的寓意。 教學(xué)方法 1 .自主、合作、探究 2 .聽(tīng)故事、讀故事、說(shuō)故事、品故事 教具準(zhǔn)備 多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 ： 聽(tīng)故事，激趣

2、導(dǎo)入 做了大官，好朋友來(lái)看望自己，這是令人高興的事情，惠子對(duì)莊子來(lái)梁國(guó) 起初的反應(yīng)可能也是欣喜。可是在別人的挑撥下，他馬上對(duì)莊子起了疑心，進(jìn) 而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。氣氛驟然 緊張。莊子對(duì)此的反應(yīng)如何呢？（預(yù)知莊子反應(yīng)，且跟隨老師一起進(jìn)入《惠子 相梁》的學(xué)習(xí)中。） 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .積累常用的文言詞語(yǔ)，豐富文言知識(shí)。 2 .理解文意，把握故事的寓意，理解莊子與惠子的不同志趣。 三、作者簡(jiǎn)介及題解 1 .作者簡(jiǎn)介 莊子名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人。哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物。與老子并稱(chēng)為道學(xué)之 祖?！肚f子》是莊子及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。 2

3、 .題解 惠子：即惠施，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，哲學(xué)家，莊子好友。 相：xi ng輔助君主的人，這里作動(dòng)詞，做宰相。梁，魏的都城。 四、突破語(yǔ)言關(guān)，讀故事，自主學(xué)習(xí) 1 . Mp3課文朗讀 2 .糾正讀音并釋義 鶴箱 醴泉 鷗 嚇 3 .學(xué)生自讀課文，注意讀出節(jié)奏感 五、突破翻譯關(guān)，說(shuō)故事，自主學(xué)習(xí)，整體感知 1 .自讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)私馕囊狻? 2 .四人小組合作分角色說(shuō)故事。 3 .整體感知故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 起因：惠子為相 莊子看望 經(jīng)過(guò)：受人挑撥一搜捕莊子 從容往見(jiàn)一奇鳥(niǎo)之喻 結(jié)果：勾連諷刺 六、品故事，合作探究 1 .從故事中可以看出惠子及莊子具有怎樣的

4、性格特點(diǎn)？運(yùn)用什么表現(xiàn)手法？ 惠子： 醉心于功名富貴 對(duì)朋友薄情寡義 莊子： 清高自守 機(jī)智幽默 表現(xiàn)手法：對(duì)比 2 .提問(wèn)： 莊子講鶴箱故事中，鶴箱、鳴、腐鼠、梧桐、練實(shí)、醴泉分別比喻什么？故事 的用意是什么？ 學(xué)生思考，明確： 故事里，鶴箱比喻志向高潔之士，如莊子。 鳴比喻醉心利祿，猜忌君子的小人，如惠子。 腐鼠比喻功名利祿。 梧桐、練實(shí)、醴泉比喻高潔的志趣 《惠子相梁》的寓意：用講故事的方式既表明了自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志 趣，又極其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)，收到既 尖銳痛快又余味不盡的效果。 七、拓展延伸 《寧做自由之龜》

5、一天，莊子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來(lái)聘請(qǐng)他道：“吾王久聞先 生賢名，欲以國(guó)事相累。深望先生欣然出山，上為君王分憂(yōu)，下為黎民謀福。’ 莊子持竿不顧，淡然說(shuō)道：“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有只神龜，被殺死時(shí)已三千歲了。楚 王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請(qǐng)問(wèn)二大夫，此龜是寧愿死 后留骨而貴，還是寧愿生時(shí)在泥水中潛行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活 著在泥水中搖尾而行啦。”莊子說(shuō)：“二位大夫請(qǐng)回去吧！我也愿在泥水中曳 尾而行哩?！? 莊子對(duì)爵祿（功名利祿）的態(tài)度： 莊子以烏龜自喻，寧愿在荒澤草野問(wèn)過(guò)自由自在的生活。從這則故事我們 可以看出莊子清高自守，視爵祿（功名利祿）如“腐鼠”，避之惟恐不

6、及的態(tài) 度。 八、教師總結(jié)： 故事情節(jié)出人意料。朋友來(lái)賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填 膺，泰然相答；委婉相敘，一針見(jiàn)血。 人物對(duì)比鮮明?！痘葑酉嗔骸坊葑永模f子清高自守。比喻巧妙貼 切。巧借鶴箱故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。 這么短小，卻內(nèi)涵豐富的文章，我們當(dāng)堂要能背誦下來(lái)就更好了。 九、布置作業(yè) 1 .背誦全文。 2 .填研討與練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 起因：惠子為相 莊子看望 經(jīng)過(guò)：受人挑撥一搜捕莊子 從容往見(jiàn)一奇鳥(niǎo)之喻 結(jié)果：勾連諷刺 寓意：用講故事的方式既表明了自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣 地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)，收到既尖銳痛快又余味 不盡的效果。