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1、傳統(tǒng)紋飾?民族風格 課 型：綜合探索課 課時安排：一課時 教材分析： 傳統(tǒng)紋飾是我國傳統(tǒng)文化的寶庫，由每個朝代的更替，每段歷史的積淀慢慢而形 成，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和底蘊。到今天，她還一直影響著我們的生活環(huán)境。 這節(jié)課我們將帶給學生嶄新的視覺感受，讓傳統(tǒng)紋飾也可以很 潮”。通過本課的 教學，我們力圖從別的角度帶領學生走進我國傳統(tǒng)紋飾的殿堂， 體會傳統(tǒng)紋飾的 人文寓意，認識傳統(tǒng)紋飾的基本種類和構成，讓學生了解到當今社會生活上的方 方面面很多都繼承了傳統(tǒng)紋飾的精髓， 他們依然展示著藝術的芬芳，透露著中華 民族的智慧和力量。 學情分析： 學生在初一歷史課程中對我國的傳統(tǒng)文化有所了

2、解， 比如彩陶、青銅藝術，但對 其中的傳統(tǒng)紋飾風格、美感了解不多，加上學生生活在現(xiàn)代的膨脹社會， 在生活 中缺少對傳統(tǒng)文化的探討，不利于學習活動的開展。正因為了解不多，才有一種 新鮮感和神秘感，教師可以加以引導，以調(diào)動學生的學習動力和積極性。 教學理念： 在綜合?探索”學習領域里，引導學生通過欣賞、繪制具有深厚民族文化內(nèi)涵的 傳統(tǒng)紋飾，了解各個時代不同的審美文化內(nèi)涵和民族風格， 借此深入探討傳統(tǒng)紋 飾與現(xiàn)代生活的關系，并把傳統(tǒng)紋飾的元素和吉祥幸福的文化內(nèi)涵應用到我們的 現(xiàn)代生活中去。 教學目標： 1、通過對古代紋飾的認識和解讀，使學生看到古代紋飾在現(xiàn)代社會的魅力和光 芒。 2、

3、通過收集和教學使學生了解中國傳統(tǒng)紋飾的特點、用途和種類。 3、能使學生大膽評價自己喜歡的紋飾，表達自己的見解和情感。 4、增強學生的民族自豪感和動手創(chuàng)作能力。 教學方法： 1、以小組形式組織課堂，并以討論、展示、創(chuàng)作、評價等形式調(diào)動學生自主學 習。 2、啟發(fā)學生用正確的態(tài)度、情感、價值觀去欣賞傳統(tǒng)紋飾。 3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合，視聽感受 教學重點： 1、 了解傳統(tǒng)紋飾的種類和構成的形式規(guī)律。 2、 掌握抽象紋飾與具象紋飾各自的特點。 3、 嘗試應用傳統(tǒng)紋飾裝飾現(xiàn)代用品。 教學難點：傳統(tǒng)紋飾的造型方法 教學課時：1課時 教學準備：制作多媒體課件，學生提

4、前預習準備和傳統(tǒng)紋飾資料的收集。 教學設計： 教學環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準 備 讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有古代 花紋的器物。能讓學生初步了傳統(tǒng)紋樣 裝飾的器物不同的社會用途。為本節(jié)課 所學的內(nèi)容打好知識基礎。 收集傳統(tǒng)紋 飾的相關資 料。 讓學生習慣 參與各種信息 的收集活動，培 養(yǎng)其主動學習 的能力。 課堂引 入 通過一段PPT展示20張圖片，前10 張為傳統(tǒng)紋飾裝飾的古代器皿，后 10 張為傳統(tǒng)紋飾裝飾的現(xiàn)代用品。觀看之 前讓學生思考前十張圖片和N張圖 片的區(qū)別，并且看看兩者有什么聯(lián)系。 學生分組回 答。 1、鍛煉學生

5、 口語表達能力。 2、訓練學生的 觀察能力。 1放ppt ,紋飾是器物上裝飾花紋的總 學生對比分析， 小組合作、探究 課堂發(fā) 稱。按照表現(xiàn)題材的特征不同分為兩大 直觀了解傳統(tǒng)紋 學習，培養(yǎng)團結 展 類：1）、抽象紋飾2）、具象紋飾2、 中抽象紋飾和具 協(xié)作的精神。 接卜來我們學習一下紋飾一般的組織 象紋飾的區(qū)別。 通過簡單練習，  形式：也就是說紋飾的構成辦法，由于 我國紋飾復雜多樣，今天我只能介紹一 些簡單的、常見的構成方式。1）、 單獨紋飾2）、適合紋飾3）、連續(xù) 紋飾， 在很多古代器物中，往往結合了多種的 構成方式，我們說他是綜合構成

6、。 3、 古代器物不僅造型美觀，而且還有很深 的人文內(nèi)涵，一般有：1）、祝福、2）、 其托情感、3）、辟邪。4、古代紋飾 還影響著我們現(xiàn)代的生活，看看這些現(xiàn) 代的用品，依然透著古代藝術的芬芳， 展示著中華民族的智慧！ 5、探究式 學習。 1）、以小組為單位，嘗試給畫在色 紙上的現(xiàn)代生活用品上添加上精美的 古代紋飾。 2）、在班上展示并講解其特色。 提醒學生根據(jù)器物的形狀、功用選擇合 適的紋樣和相應的手法（單獨紋飾、適 合紋飾、連續(xù)紋飾等）進行裝飾 6、展示小組作品，欣賞，評價。 以小組為單位尋 找合適的答案。 學生練習，交代 注意事項，教師 巡視輔導，注意 時間的把握。 作業(yè)展示、評價 學生進行自評和 互評，發(fā)表自己 的感受 讓學生學會將 傳統(tǒng)紋飾應用 于生活的裝飾 和美化生活 學會評價，深化 知識和能力 課后延 指導學生課后可把傳統(tǒng)紋飾運用到更多的創(chuàng)作形式中去，創(chuàng)作好的 伸 作品可裝飾自己的家庭及班級。