《三年級語文上冊 2《花的學(xué)校》教案4 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 2《花的學(xué)?！方贪? 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2 花的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫本課生字，正確認讀“罰”“裳”等生字，會寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤濕”“碰觸”“狂歡”等詞語，有感情地朗讀課文。 2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。 3.會用擬人的手法描寫身邊的事物。 教學(xué)重難點： 1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。 教學(xué)準備： 生字詞卡片、課件。 教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們聽過“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過”這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈爾，印度著名的詩人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩歌——《花的學(xué)?！?。 二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片 1.讀準下列字音。 荒、笛、罰、假、裳 2.交流、識記生字。 師出示田字格，引生認真觀察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。 A.加偏旁記憶的字：由——笛 青——猜 B.換偏旁記憶的字：湯——揚 汪——狂 劈——臂 C.注意這些字的結(jié)構(gòu)： “落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫寬點； “舞、猜、臂”字橫畫較多，要注意書寫均勻。 3.讀讀寫寫下列詞語。 潤濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙 4.理解下列詞語的意思。 潤濕：潮濕潤澤。 荒野：寬廣平坦的地方 簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音 狂歡：縱情的歡樂。 急急忙忙：心里著急，行動加快。 三、讀課文，了解課文的內(nèi)容 1.學(xué)生朗讀課文，讀準字音，標(biāo)出自然段的序號。 2.請四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學(xué)思考本詩是按什么順序?qū)懙?，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機指導(dǎo)。 3.說說每一部分詩的內(nèi)容。 第一部分（1—2段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。 第二部分（3-5段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們放假了。 第三部分（6段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。 第四部分（7-9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。 四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子 1.聽教師朗讀。 2.教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。 3.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。 4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？ 5.教師利用課件出示佳句。 6.讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車讀課文。 2.指名學(xué)生用簡潔的話復(fù)述本詩的主要內(nèi)容。 二、讀中感悟，探究解疑 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 A.老師范讀。 B.交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜歡它的原因。 C.反復(fù)吟誦，細細揣摩，品位語言的精妙。 （a）句：潤濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。 理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？（潤濕） 從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？ 這句話該怎樣理解？ 讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？ （b）句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。 你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？ D.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。 2.學(xué)習(xí)第三至第五段。 A.學(xué)生齊聲朗讀。 B.讀中感悟，合作探究。 a.為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？ b.你是怎么理解“雨一來，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達嗎？ 請你照樣子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……” 清風(fēng)一吹，他們 蝴蝶一來，他們 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。 A.教師范讀。 B.小組內(nèi)交流下列問題。 a.“樹枝在林中互相碰觸著”一句說明了什么？ b.你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？ c.“雷云拍著大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”這句話的？ 你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ C.教師指導(dǎo)朗讀。 D.學(xué)生自由朗讀。 4.學(xué)習(xí)第七至九段。 A.學(xué)生齊聲朗讀。 B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。 小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？ 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？ 在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C.學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。 5.小結(jié)。 三、拓展延伸 說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 四、學(xué)生自由朗讀課文 板書設(shè)計： 　　 2 花的學(xué)校 　　 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 　　花孩子 在地下學(xué)校關(guān)了門做功課 真可愛 　　 急忙回家對媽媽揚起雙臂