《反沖現(xiàn)象火箭說(shuō)課 學(xué)年高中物理人教版選擇性必修第一冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《反沖現(xiàn)象火箭說(shuō)課 學(xué)年高中物理人教版選擇性必修第一冊(cè)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2023/6/10 Saturday,#,反沖現(xiàn)象,火箭說(shuō)課,目錄,CONTENTS,說(shuō)教材,說(shuō)教與學(xué),說(shuō)學(xué)情,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,01,02,03,04,說(shuō)教材,01,一、教材分析,反沖現(xiàn)象,火箭,是,2019,年人教版高中物理選擇性必修一第八章第六節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。,教程分析,教材通過(guò)章魚(yú)、烏賊游動(dòng)、炮彈發(fā)射等多個(gè)具體實(shí)例，從動(dòng)量守恒的角度解釋了反沖現(xiàn)象，介紹了反沖現(xiàn)象的利用和防止；從古代火箭講到噴氣式飛機(jī)和現(xiàn)代火箭都體現(xiàn)了反沖原理，通過(guò)理論計(jì)算了解火箭最終的速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感。,講述內(nèi)容,從知識(shí)發(fā)展

2、的線索來(lái)看，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)前面幾節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律應(yīng)用的升華。,教程作用,教材分析,反沖現(xiàn)象,人船模型,火箭,A,B,C,二、知識(shí)結(jié)構(gòu),【物理觀念】,結(jié)合動(dòng)量守恒定律對(duì)常見(jiàn)的反沖現(xiàn)象作出解釋,通過(guò)理論探究，能夠計(jì)算和分析火箭的最終速度的決定條件，能夠計(jì)算人船模型的相關(guān)物理量,了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和民族自豪感,認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象，能夠舉出反沖運(yùn)動(dòng)的事例，知道火箭的發(fā)射是反沖現(xiàn)象,【科學(xué)思維】,【科學(xué)探究】,【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】,三、核心素養(yǎng),說(shuō)學(xué)情,02,高中學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的好奇不再停留在表面，更愿意挖掘表象之后的深度聯(lián)系，不

3、僅能定性分析物理現(xiàn)象，還能進(jìn)行定量計(jì)算。,學(xué)生對(duì)于動(dòng)量守恒的認(rèn)識(shí)經(jīng)一步加深，能夠主動(dòng)將生活中的反沖現(xiàn)象與動(dòng)量守恒定律建立聯(lián)系。,本節(jié)內(nèi)容是動(dòng)量守恒的收尾之作，學(xué)生經(jīng)過(guò)前五節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠?qū)ι钪械姆礇_現(xiàn)象加以解釋，并且能夠用動(dòng)量守恒定律具體計(jì)算,水到渠成,反沖原理,人船模型,知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)動(dòng)力,認(rèn)知能力,一、學(xué)情分析,重點(diǎn)知識(shí)解析,難點(diǎn)知識(shí)解析,應(yīng)用動(dòng)量守恒定律分析和解決反沖運(yùn)動(dòng),利用動(dòng)量守恒定律對(duì)反沖運(yùn)動(dòng)進(jìn)行定量計(jì)算,重點(diǎn),難點(diǎn),二、重難點(diǎn)分析,說(shuō)教與學(xué),03,一、教學(xué)方法,演繹推導(dǎo)法,分析歸納法,交流討論法,交流,觀察,應(yīng)用,推理,二、學(xué)法,眼,腦,手,心,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,04,任務(wù),2

4、,任務(wù),3,任務(wù),4,任務(wù),1,動(dòng)量守恒定律分析反沖現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象,動(dòng)量守恒定律對(duì)火箭進(jìn)行計(jì)算和分析,人船模型的定量計(jì)算,教學(xué)流程,情境,1,：游戲引入，激發(fā)興趣,（,2,分鐘）,任務(wù),1,：,認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象,如圖所示，把氣球吹滿氣，猛一松手，會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？,任務(wù),1,：認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象,情境,2,：水上飛人,（,2,分鐘）,學(xué)生活動(dòng)一：根據(jù)上述兩個(gè)情景回答下列問(wèn)題,問(wèn)題一：,放開(kāi)吹鼓的氣球、水上飛人運(yùn)動(dòng)有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么物理原理？你還能舉出類似的例子嗎？,任務(wù),1,：認(rèn)識(shí)反沖現(xiàn)象,情境,3,：列舉并展示更多反沖現(xiàn)象,（,2,分鐘）,任務(wù),2,：,動(dòng)量守恒定律分析反沖現(xiàn)象,1,、定義：一個(gè)

5、,靜止,的物體在內(nèi)力的作用下分裂為兩個(gè)部分，一部分向,某一方向,運(yùn)動(dòng)另一部分必然向,相反的方向,運(yùn)動(dòng)。這個(gè)現(xiàn)象叫做反沖。,2.,特 點(diǎn)：,（,1,）內(nèi)力作用下,（,2,）一個(gè)物體分為兩個(gè)部分,（,3,）兩部分運(yùn)動(dòng)方向相反,（,4,）系統(tǒng)所受合外力為零或在某一方向上所受合外力為零。則在全過(guò)程中,動(dòng)量守恒,（或單方向動(dòng)量守恒）；內(nèi)力遠(yuǎn)大于合外力。,任務(wù),2,：,動(dòng)量守恒定律分析反沖現(xiàn)象,3,、原理：,動(dòng)量守恒,(1)反沖現(xiàn)象中一般內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，,系統(tǒng)動(dòng)量守恒且系統(tǒng)總動(dòng)量為零,作用前：,P =0,作用后,:P=m v+M,v,m v+M,v,=0,故有：v,=-(m/M)v,負(fù)號(hào)就表示作用后的兩部

6、分運(yùn)動(dòng)方向相反,(2)反沖運(yùn)動(dòng)中，有,其他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能,，系統(tǒng)的總,動(dòng)能增加,任務(wù),2,：,動(dòng)量守恒定律分析反沖現(xiàn)象,4,、反沖的應(yīng)用及防止,（,1,）應(yīng)用,噴灌裝置的自動(dòng)旋轉(zhuǎn),吹足氣的氣球由靜止釋放氣體后帶動(dòng)小車運(yùn)動(dòng),（,2,）防止,用步槍射擊時(shí)要把槍身抵在肩部，以減少反沖的影響,任務(wù),3,：,動(dòng)量守恒定律對(duì)火箭進(jìn)行計(jì)算和分析,（,12,分鐘）,學(xué)生活動(dòng)三：,思考與討論，回答以下問(wèn)題,1,.,噴氣的極短時(shí)間內(nèi)，重力和阻力的作用能否忽略？為什么？火箭和氣體系統(tǒng)動(dòng)量守恒嗎？,2,.,發(fā)射火箭時(shí)氣體是連續(xù)噴出的，如何將氣體轉(zhuǎn)化為質(zhì)點(diǎn)類型問(wèn)題,？,結(jié)論：,決定火箭最大飛行速度的因素：,噴氣速

7、度,質(zhì)量比,即：火箭開(kāi)始飛行時(shí)的質(zhì)量與燃料燃盡時(shí)的質(zhì)量之比,。,任務(wù),3,：,動(dòng)量守恒定律對(duì)火箭進(jìn)行計(jì)算和分析,任務(wù),4,：,人船模型的定量計(jì)算,（,12,分鐘）,學(xué)生活動(dòng)四、,回答下列情景中的問(wèn)題,兩位同學(xué)在公園里劃船,當(dāng)小船離碼頭大約,1.5 m,左右時(shí),有一位同學(xué)心想,:,自己在體育課上立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)從未低過(guò),2 m,跳到岸上絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題,于是她縱身一躍,結(jié)果卻掉在水里,她為什么不能如她想的那樣跳上岸呢,?(,不計(jì)水的阻力,),如圖所示，長(zhǎng)為L(zhǎng)、質(zhì)量為,M,的小船停在靜水中，質(zhì)量為m的人由靜止開(kāi)始從船的一端走到船的另一端，不計(jì)水的阻力,x,1,x,2,解析：人和船系統(tǒng)動(dòng)量守恒,Mv,1,=mv,2,二者位移關(guān)系：,x,1,+,x,2,=L,任一時(shí)刻人和船的動(dòng)量大小相等，所以二者平均動(dòng)量相等。,即,Mx,2,=mx,1,。,1.6,反沖現(xiàn)象 火箭,2020-2021,學(xué)年,【,新教材,】,人教版（,2019,）高中物理選擇性必修第一冊(cè)課件,上述問(wèn)題忽略次要因素，可將模型簡(jiǎn)化為如下問(wèn)題,：,任務(wù),4,：,人船模型的定量計(jì)算,謝謝聆聽(tīng)！,