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《富饒的西沙群島》 課時目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。 2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。 3．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。 教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？（出示課件）這就是我們偉大祖國的地圖，你能在這上面找到西沙群島嗎？（請學(xué)生上來找一找）這節(jié)課我們就一起游覽一下美麗富饒的西沙群島。（打開視頻）仔細(xì)看，用一句話描述一下西沙群島。 今天，我們一起走進(jìn)西沙群島。板書課題。 二、重點探究 1．學(xué)生讀課文，教師出示朗讀要求。 2、共同交流： （1）課文中心句：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。 （2）想一想文中是從哪幾個方面介紹西沙群島的？ （海面，海底，海灘，海島） 3．“你是喜歡五光十色的海面，還是想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。你最喜歡那一部分？”（輕輕讀一遍）讀給你的同桌聽，說一說你為什么喜歡？ 4、交流喜歡的部分。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底 1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標(biāo)出來。 2、指名回答。 3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。 （1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。 （2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。 把這個中心詞標(biāo)出來，齊讀。 （4）指名朗讀描寫海參的句子。 （5）指導(dǎo)朗讀。 抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。 （6）表演朗讀這一句。 （7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。 （8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。 4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。 （1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。 （2）引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。 你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？ （不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……） （3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。 觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。 小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。? （4）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。 指名朗讀。 （5）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。 （6）再次朗讀這一段： 先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀 5．引導(dǎo)背誦，積累詞句。 四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 2．教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。 （1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法? （2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 五、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。 1．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。 師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬── 生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。 師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得── 五、布置作業(yè)，拓展閱讀 1、背誦自己喜歡的自然段。 2、閱讀其他描寫祖國大好河山的文章。