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1、學校工會范文之淺談如何通過工會調動教職工的工作積極性 　　學校工會作為學校全體教師參與學校管理的平臺。不僅對學校的管理有極大的促進作用，而且對于提高職工的自身工作積極性有著更為直接的影響?，F(xiàn)就如何通過工會組織調動教職工的工作積極性談幾點粗淺的看法。 　　首先，尊重教職工的主人翁地位，調動其參與意識。 　　尊重職工的主人翁地位，不是因為職工人數(shù)多于干部，而是因為教職工在工會組織中更能體會到平等地位。不管是普通教師還是行政領導在工會中的角色都是一樣的——都是一員普通的工會會員。尊重教職工的主人翁地位，就是尊重和維護教職工的知情權、參與權、監(jiān)督權，在事關教師隊伍建設，學校發(fā)展的重大問題上，問

2、計于民，征求會員意見，傾聽會員呼聲；對職工提出的好的建議，積極采納，使教職工在良好的民主氛圍中感受到主人翁的地位。 　　其次，關注教職工的思想問題，營造和諧校園氛圍。 　　針對教職工心理特點，對職工中存在的攀比、逆反等心理現(xiàn)象進行了有針對性的剖析，搞好心理疏導，使談心真正抓住人，打動人，說服人?！皩⑿谋刃摹⑷罕姺Q心”，真切感受職工的困難，積極為職工排憂解難，解決好職工在工作生活中遇到的人際關系、婚姻戀愛、子女就業(yè)等社會家庭問題。把談心活動形成一種制度長期堅持下去，對涉及職工切身利益的事，心想到、力盡到、話說到。多做暖人心、得人心、穩(wěn)人心的工作，既在政治上關心人、思想上教育人、精神上激勵人；

3、又在工作中理解人，學習培養(yǎng)人，生活中體貼人；既以情感人，以理服人，幫助解決思想問題，又要循序漸進，力所能及幫助解決實際困難。讓職工切實感受到領導的關懷、組織的溫暖，用真情激發(fā)職工愛崗敬業(yè)的內在動力，從而煥發(fā)出干好工作的激情。 　　再次，建立長效激勵機制，充分調動職工工作積極性。 　　建立物質激勵、精神激勵和自我激勵相結合的激勵機制，對于激發(fā)教職工工作積極性非常重要。正確運用物質利益原則，鼓勵上進，“多勞多得，少勞少得，不勞不得”，確保物質激勵真正發(fā)揮作用。正確運用精神激勵手段，通過學習表彰、典型宣揚等精神獎勵方式，引導職工愛崗敬業(yè)，忠于職守。強化自我激勵方式，引導職工自我教育，自我提高，使

4、每個人都有動力，不用揚鞭自奮蹄，全身心地投入工作中去。大力營造肯于實干的工作環(huán)境，使想干事的有崗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。 　　第四，班子成員以身作則，營造群策群力良好風氣。 　　班子成員是否帶頭搞建設，謀發(fā)展，是衡量一個班子，一任領導是守攤子還是搞建設的客觀標準。事業(yè)是教職工謀求進取的目標和共同發(fā)展的平臺，能夠很好地起到凝聚人心的作用。沒有工會干部的模范帶頭，就沒有教職工的廣泛參與。班子有搞建設，謀發(fā)展的勁頭，才能凝聚和調動職工干工作的積極性。只有班子成員帶頭貫徹落實各項規(guī)章制度，不搞特殊化，為職工做個好樣子，才能使職工內部形成良好的風氣，激發(fā)出教職工為教育事業(yè)添磚加瓦的積極性。