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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人 幼兒園中班科

2、學(xué)課《各種各樣的紙》 中班科學(xué)課01030010適用于中班科學(xué)主題教學(xué)活動，讓孩子們了解他們的特點，了解普通紙，了解其目的，來看看幼兒園中班科學(xué)01030010的教學(xué)計劃。 活動目標： 1.了解普通紙并了解其用途。 2.初步了解其特性。 3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。 活動重點： 了解普通論文并了解其用途。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動困難： 初步了解其特性。 活動準備： 材料準備：各種類型的紙張，一盆水，各種紙張的ppt。 經(jīng)驗準備：預(yù)先了解各種論文的使用。 設(shè)計理念： 中班生看過的紙很多，但是對紙的理解只是知道這是紙

3、。關(guān)于特性和用途了解不多，因此我設(shè)計該活動的主要目的是讓孩子們對紙張有更深入的了解，并對紙張的用途和簡單特征有一定的了解。另外，中班生的自我探索能力有待增強，因此在活動中，我讓孩子們通過實驗來探討和討論論文的特點。 設(shè)計思路： 在第一節(jié)課中，我使用對話方法讓孩子談?wù)搶垙埖睦斫?，這引起了幼兒的興趣，并引發(fā)了一個話題：各種紙張。在第二部分中，我展示了ppt，使用觀察方法，讓孩子們自己觀察它，并幫助孩子們談?wù)搱D片中紙張的使用，從而解決了活動的重點。在第三步中，我使用實驗方法讓幼兒在自己的實驗中班習(xí)紙張的某些特征。在最后一步中，要求孩子們談?wù)撍麄兪种兴谐霈F(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決困難。 活動程序：

4、 首先，引入對話，激發(fā)興趣。 顯示各種論文，提出問題： 1.看看老師手里拿著什么？ 2.您看過這些論文嗎？ 3.有人知道這些文件的名字嗎？ 4.它們的用途是什么？誰在談?wù)撍? 讓我們看一下老師的照片。 其次，展示圖片并了解目的。 顯示ppt可幫助幼兒談?wù)撁繌堈掌系募垙垺? 老師：這邊看老師。誰說這些論文有什么用？我能做什么？ 第三，進行實驗并了解其特征。 讓孩子拿一張紙，然后將其倒入水中，看看紙上發(fā)生了什么變化。 老師：讓孩子們把紙放在水中，看看會發(fā)生什么。等一下告訴老師！ 第四，談?wù)摻Y(jié)果并結(jié)束活動。 老師：孩子們拿了什么樣的紙？將其放入水中會發(fā)生什么？ 簡單的教

5、科書： 紙是我們生活中的常見物品。幼兒熟悉和不熟悉的論文種類繁多。他們可以隨時隨地查看和使用紙張，但是他們不了解這些紙張的真正目的和特征。 《各種各樣的紙》指出，幼兒的科學(xué)活動應(yīng)與幼兒的實際生活密切相關(guān)。教師應(yīng)充分利用兒童周圍的食物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我設(shè)計了這種教學(xué)活動，使孩子對各種常見論文的用途和特點有所了解。 小百科全書：紙上發(fā)明的時間已大大提前。紙張的發(fā)明終結(jié)了古代的簡單和復(fù)雜的歷史，極大地促進了文化的傳播和發(fā)展。紙是中國工人長期經(jīng)驗的結(jié)晶，也是片狀纖維產(chǎn)品（如書寫，印刷，繪畫或包裝）的智慧的結(jié)晶。早在2200年前，它已經(jīng)在西漢初期，但是它仍然很粗糙并且沒有被廣泛使用。

6、公元105年，隨著東漢蔡漢的改良，它被認為是現(xiàn)代造紙的鼻祖。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人