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《小背簍》教案 教學目標： 1. 通過教學活動，感受童年的美好、母愛的偉大，激發(fā)學生熱愛童年生活的思想感情。 2. 能夠跟著錄音哼唱《小背簍》的旋律，力爭演唱好、表現(xiàn)好歌曲中的裝飾音。 教學重、難點： 1. 通過欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達的情感。 2. 理解父輩童年生活的鄉(xiāng)土氣息，學唱歌曲過程中，嘗試歌曲裝飾音的表現(xiàn)。 教材分析： 這是一首典型的民歌風的創(chuàng)作歌曲，風趣生動，具有兒童語言特征， 是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的手法，生動、形象地敘述了“我”童年時期的幸?？鞓返纳?，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛及對媽媽的思念。十分貼切地描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景。 教學過程: 一、導入 1. 聆聽宋祖英版《小背簍》。 師：請同學們欣賞一首歌曲，聽完告訴大家，同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎？ 學生自由回答。 2. 介紹白誠仁，教師根據(jù)自身特長可以直接范唱，也可以聆聽錄音范唱。結(jié)合歌詞，提問 歌詞的主要內(nèi)容：同學們能用自己的話來總結(jié)一下嗎？歌詞中有不懂的詞，請標注一下。 3. 教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向?qū)W生介紹。 二、新課學習 1. 聆聽歌曲《小背簍》，找出曲子中“連、跳”的情緒對比，并用手勢表示?！缎”澈t》曲 譜學習。 師：當你感覺到這段旋律比較歡快時，請用拍手的方式告訴大家，當你覺得這段旋律比較連 貫抒情時，就請換個動作表示。 2. 朗讀歌詞，啟發(fā)感情，感受歌詞意境。 師：請同學們有感情地朗讀一下歌詞，思考一下，童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻？ 3. 可以談一談自己的體會。（根據(jù)學生的回答，教師引導到“母愛的偉大和無私”的情感體 驗上來。） 4. 《小背簍》歌曲學習。嘗試學唱歌曲，初步解決節(jié)奏、音準、詞曲結(jié)合的困難（不加裝飾音）。 5. 嘗試完整演唱，要求表現(xiàn)好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲《小背簍》。） 6. 指導演唱。 師：請同學們把歌曲中所有出現(xiàn)休止符的地方，用筆做一個標記。 師：這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注意控 制時值。（教師可范唱。） 7. 學生演唱。（播放歌曲《小背簍》。） 教師：歌曲中有一句最能抒發(fā)情感的地方，你找到了嗎？我們應該怎么樣唱呢？ (教師范唱，提出歌曲中的“升記號”，并讓學生感受臨時變音記號在音樂表現(xiàn)中的作用：加上臨時變音記號歌曲就變得有味道了。) 8. 加上裝飾音演唱，并體會裝飾音的作用。 教師對比范唱，提問：請同學們再聽老師唱一遍，你能說一說，老師的演唱跟剛才大家的演 唱有什么區(qū)別嗎？ 9. 學唱裝飾音：裝飾音的演唱要求：快而輕。（教師可范唱。） 10. 設計歌表演，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背簍》） 教師：怎樣表現(xiàn)這首歌曲，我們才能夠表現(xiàn)出對童年的美好回憶，對母愛的深厚感情呢？ 教師進行引導。學生完整演唱一遍后，開始設計表演形式。 三、鞏固和發(fā)展 可以從“母愛、童年”的主題入手進行拓展，也可以從“宋祖英”的相關(guān)音樂作品中入手進 行拓展。建議無論是從哪一個角度進行拓展，都要引導學生關(guān)注作品的速度、力度、情緒、 思想感情等方面。 1. 聆聽宋祖英《長大后我就成了你》，感受教師愛的博大和寬廣。 2. 聆聽《母親》和《父親》這兩首音樂作品，從歌詞意境入手，引導學生感受歌曲表達的 思想感情。 3. 用多媒體向?qū)W生簡要介紹宋祖英代表作。 四、課堂小結(jié)。 本節(jié)課，我們學習了《小背簍》這首充滿濃濃的愛的歌曲，你們是否感受到了父輩們童年生 活的美好呢？請同學們回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地來之不易， 爸爸媽媽的愛多么的無私、偉大！