《幼兒園小班語言教案《好餓的小蛇》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言教案《好餓的小蛇》含反思（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班語言教學(xué)計劃《好餓的小蛇》帶反思 小班語言教學(xué)計劃《好餓的小蛇》反思適合小班學(xué)習(xí)的語言主題教學(xué)活動，讓孩子們感受到故事的幽默有趣的氣氛，知道食物應(yīng)該慢慢吃，但不能吞咽，并且語言可以清晰用于快樂閱讀。表達自己的猜測和想象力，并學(xué)習(xí)完整的句子。引導(dǎo)孩子通過觀察圖片來告訴圖片內(nèi)容?？靵砜纯从變簣@小班語言《好餓的小蛇》的幾點思考。 活動目標： 1.在愉快的閱讀中，您可以用言語清楚地表達您的猜測和想象，并學(xué)習(xí)完整的句子。 2.感受故事的幽默和有趣的氣氛，知道你應(yīng)該慢慢吃東西而不要吞咽。 3.引導(dǎo)孩子通過觀察圖片來分辨圖片內(nèi)容。 4.理解故事中包含的道德和哲學(xué)。 活動準備： 小蛇

2、p，自制書（轉(zhuǎn)移書）；一條吃飽了的蛇（一個人在吃菠蘿，草莓和梨頭）； 活動程序： 一，活動介紹：（顯示蛇人snake蛇）猜測，想象 幾天前，老師看到了一條有趣而特殊的蛇。在哪里有趣？ （兒童自由猜測） 2.其實，這和它吃的東西一樣嗎？猜猜它吃了什么？ （大概是一個）。誰是對的？讓我們一起邀請它。 3.第二天，饑餓的蛇還吃什么？ 二，了解故事 1.小蛇一輪吃了什么？讓我們看一下蛇。 （講故事的前半部分）問題： （1）饑餓的蛇如何吃蘋果？ （啊，吞下） （2）誰將學(xué)習(xí)饑餓的蛇如何吃蘋果？ （再試一次） 2.第三天，餓了的蛇在第四天會發(fā)現(xiàn)美味嗎？ （請讓每個孩子從椅子下面拍照），

3、問：誰說那條饑餓的蛇發(fā)現(xiàn)了美味，它是怎么吃的？ 梨頭：請拿出梨頭的小蛇。讓我們學(xué)習(xí)一下蛇如何吃掉梨子頭。 （梨頭滿了，請帶蛇回家。） 草莓：還有誰的蛇也吃紅色的草莓，請出來學(xué)習(xí)如何吃草莓。 3.繼續(xù)看大書 第五天，饑餓的蛇還發(fā)現(xiàn)了奇怪的東西嗎？它是什么？ （讓我們談?wù)勣D(zhuǎn)身將他拒之門外） 第六天？饑餓的蛇發(fā)現(xiàn)了什么？ |（請讓孩子轉(zhuǎn)身） 4.觀看本書的結(jié)尾 （1），饑餓的小蛇總是吃這樣的東西，而有一天他很著急地吞咽一件事，這個肚子不舒服，他吞了什么？ （2）原來是一棵高大的蘋果樹。您想這樣說嗎？饑餓的小蛇還說：“不好，不好”。 （3）平時吃什么？ 5，總結(jié)：進食時吃一口吃，慢

4、慢咀嚼，不喜歡餓的小蛇，吞下啊。 第三，再次充分欣賞故事 誰記得蛇吃了什么？讓我們談?wù)勆咭黄鸪缘臇|西。標題是《好餓的小蛇》。 教學(xué)反思： 《好餓的小蛇》是一個非常有創(chuàng)意的故事，非常適合小班兒童的年齡，因此我選擇了此內(nèi)容。在活動中，我讓幼兒發(fā)散了思維，大膽地猜測蛇肚里吃了什么?；谛螤畈聹y和基于生活經(jīng)驗的猜測，我讓他們猜的不只是圖畫書。我添加了其他一些對象，孩子們的興趣非常濃厚。 在教具的設(shè)計中，它非常聰明。它打破了大書或看幻燈片的傳統(tǒng)閱讀方式。取而代之的是，它使用可以自由查看的轉(zhuǎn)賬簿，讓孩子們猜猜。這給孩子們往下看帶來了很大的懸念。它引起了孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。并通過觀察，猜測，觸摸，說話和其他形式來感受圖畫書中有趣的情節(jié)，嘗試用一種完整的語言來表達它，從而使孩子的語言能力得到提高。最后，欣賞并閱讀圖畫書，體驗圖畫書的樂趣。 小型百科全書：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬于爬行動物類。像所有爬行動物一樣，蛇被鱗片覆蓋。