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統(tǒng)計 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P94、95。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。 教學(xué)重點、難點： 1、學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。 教學(xué)設(shè)計： 一、興趣導(dǎo)入 1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？ 2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪麄兪钦l嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞） 3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？ 我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。 [設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。 二、探索新知 1、 收集整理數(shù)據(jù) （1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。 小貓 小狗 小兔 小雞 (或用表格文字打鉤： 學(xué)生活動。 （2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計 誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。 （黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”） 2、 制作統(tǒng)計表 （1）、完成統(tǒng)計表 有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。 （注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。） 我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說 的？ （統(tǒng)計圖不夠清楚） （2）、探索完成統(tǒng)計圖 嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？ （出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠） （3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。 學(xué)生活動 反饋：請各小組上實物投影展示。 預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂） B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。 C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。） 小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。 （4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？ （5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。 學(xué)生活動。 （6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。 師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？ 3、 看圖提出并解答問題。 （1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？ 學(xué)生匯報。 （2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？ 4、 小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、 并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在認知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強學(xué)生的統(tǒng)計意識。 三、鞏固深化，應(yīng)用活動 (1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？ (2)、完成P97（2） 天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認得？ (3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？ (4)、學(xué)生活動。 (5)、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？ (6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？ [設(shè)計意圖]：進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。 四、課堂總結(jié) 今天你學(xué)得愉快嗎？ 你學(xué)會了什么知識？ 你表現(xiàn)得怎樣？ 外延伸 下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。 教學(xué)反思： 第二課時 統(tǒng)計（二） 教學(xué)內(nèi)容： P96、97、98。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。 2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。 3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。 教學(xué)重點、難點: 1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。 2、進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、表等。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？ 生:舉手自由口答。 2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？ 板書學(xué)生提出問題 在此基礎(chǔ)上，師生 重點解決問題 3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖 學(xué)生在樹上獨立完成 上臺展示并回答問題 師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？ [設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。 二、生活應(yīng)用 1、出示97頁2題 （1）同桌觀察理解 （2）獨立在書上完成 2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。 3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？ [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。 三、開放實踐 1、p97頁3題 4題 學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。 （1、2、3組做3題，4、5、6組做4題） （2） 展示師生互評 [設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。 四、全課總結(jié) 教學(xué)反思：