《高考北京型探究性實驗題》的分析講解課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考北京型探究性實驗題》的分析講解課件（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2020/11/5,#,北京型探究性實驗題的分析講解,1,1.實驗小組探究KI與Cu(NO,3,),2,的反應(yīng)，進行實驗一,1.實驗小組探究KI與Cu(NO3)2的反應(yīng)，進行實驗一,2,實驗一：注:本實驗忽略Cu,2+,在此條件下的水解。,(1)取棕黃色清液，加入少量_溶液(試劑a)，清液變?yōu)開色，說明生成了I2。,(2)探究生成I2的原因。,甲同學(xué)進行如下實驗:向2mL1mol/LKI溶液中加入1mL_溶液(硝酸酸化，pH=1.5)，再加入少量試劑a，觀察到與(1)相同的現(xiàn)象。甲同學(xué)由此得出結(jié)論:實驗一中生成

2、I2的原因是酸性條件下，NO3-氧化了I-。,實驗一：注:本實驗忽略Cu2+在此條件下的水解。,3,乙同學(xué)認為僅由甲同學(xué)的實驗還不能得出相應(yīng)結(jié)論。他的理由是該實驗沒有排除_氧化I,-,的可能性。,若要確證實驗一中是NO,3,-,氧化了I,-,，應(yīng)在實驗一的基礎(chǔ)上進行檢驗_的實驗。,(3)探究棕黑色沉淀的組成。,查閱資料得知:CuI為難溶于水的白色固體。于是對棕黑色沉淀的組成提出兩種假設(shè):,a.CuI吸附I,2,；b._吸附I,2,。,乙同學(xué)認為僅由甲同學(xué)的實驗還不能得出相應(yīng)結(jié)論。他的理由是該,4,為證明上述假設(shè)是否成立，取棕黑色沉淀進行實驗二:,為證明上述假設(shè)是否成立，取棕黑色沉淀進行實驗二:

3、,5,實驗二,已知:CuI難溶于CCl,4,；I,2,+2S,2,O,3,2-,=2I,-,+S,4,O,6,2-,(無色)；Cu,+,+2S,2,O,3,2-,=Cu(S,2,O,3,),2,3-,(無色)。,由實驗二得出結(jié)論:棕黑色沉淀是CuI吸附I,2,形成的。,現(xiàn)象為_。,用化學(xué)平衡移動原理解釋產(chǎn)生現(xiàn)象ii的原因:_。,由實驗二可推知，Cu(NO,3,),2,與KI反應(yīng)過程中，一定發(fā)生的反應(yīng)的離子方程式為_。,實驗二已知:CuI難溶于CCl4；I2+2S2O32-=2,6,答案：（共16分，除特殊標注外，每空2分）,（1）淀粉 藍（兩空各1分）,（2）2 molL,1,NaNO,3,（

4、或KNO,3,）溶液中的Cu,2+,，空氣中的O,2,NO,3,-,的還原產(chǎn)物（NO、NO,2,等）,（3）Cu 棕黑色固體顏色變淺，溶液變?yōu)樽霞t色,CuI在溶液中存在沉淀溶解平衡：CuI(s)Cu+(aq)+I,-,(aq)，加入足量Na,2,S,2,O,3,溶液后，S,2,O,3,2-,與Cu,+,反應(yīng)生成Cu(S,2,O,3,),2,3-,使c(Cu+)減小，平衡右移從而使白色沉淀溶解,2Cu,2+,+4I,-,2CuI+I,2,答案：（共16分，除特殊標注外，每空2分）,7,2.某小組以4H,+,+4I,+O,2,2I,2,+2H,2,O為研究對象，探究影響氧化還原反應(yīng)的因素。,實驗,

5、氣體,a,編號及現(xiàn)象,HCl,溶液迅速呈黃色,SO,2,溶液較快呈亮黃色,CO,2,長時間后，溶液呈很淺的黃色,空氣,長時間后，溶液無明顯變化,2.某小組以4H+4I+O22I2+2H2O為研,8,（1）實驗的作用是 。,（2）用CCl4萃取、的溶液，萃取后下層CCl4的顏色均無明顯變化。取萃取后上層溶液，用淀粉檢驗：、的溶液變藍；、的溶液未變藍。溶液變藍說明、中生成了 。,（3）查閱資料：I2易溶于KI溶液。下列實驗證實了該結(jié)論并解釋、的萃取現(xiàn)象。,（1）實驗的作用是 。,9,高考北京型探究性實驗題的分析講解課件,10,現(xiàn)象x是 。,（4）針對中溶液未檢出I,2,的原因，提出三種假設(shè)：,假設(shè)

6、1：溶液中c(H+)較小。小組同學(xué)認為此假設(shè)不成立，依據(jù)是_。,假設(shè)2：O,2,只氧化了SO,2,，化學(xué)方程式是_。,假設(shè)3：I,2,不能在此溶液中存在。,現(xiàn)象x是 。,11,（5）設(shè)計下列實驗，驗證了假設(shè)3，并繼續(xù)探究影響氧化還原反應(yīng)的因素。,.取中亮黃色溶液，滴入品紅，紅色褪去。,.取中亮黃色溶液，加熱，黃色褪去，經(jīng)品紅檢驗無SO2。加入酸化的AgNO3溶液，產(chǎn)生大量AgI沉淀，長時間靜置，沉淀無明顯變化。,.取中亮黃色溶液，控制一定電壓和時間進行電解，結(jié)果如下。,（5）設(shè)計下列實驗，驗證了假設(shè)3，并繼續(xù)探究影響氧化還原反應(yīng),12,電解時間,/min,溶液,陽極,陰極,t,1,黃色變淺、有

7、少量,SO,4,2-,檢出,I,2,，振蕩后消失,H,2,t,2,（,t,2,t,1,）,溶液無色、有大量,SO,4,2-,檢出,I,2,，振蕩后消失,H,2,電解時間/min溶液陽極陰極t1 黃色變淺、有少量SO4,13,電解時間,/min,溶液,陽極,陰極,t,1,黃色變淺、有少量,SO,4,2-,檢出,I,2,，振蕩后消失,H,2,t,2,（,t,2,t,1,）,溶液無色、有大量,SO,4,2-,檢出,I,2,，振蕩后消失,H,2,結(jié)合化學(xué)反應(yīng)，解釋上表中的現(xiàn)象：,。（,6,）綜合實驗證據(jù)說明影響,I,被氧化的因素及對應(yīng)關(guān)系,_,。,電解時間/min溶液陽極陰極t1 黃色變淺、有少量SO

8、4,14,答案：（1）對照組，證明只有 時很難氧化,（2）（3）上層黃色，下層無色,（4）假設(shè)1：在水中的溶解度比大，且的酸性強于，因此溶液,酸性更強 假設(shè)2：,答案：（1）對照組，證明只有 時很難氧化,15,（5）陽極發(fā)生，生成的與溶液中的發(fā)生反應(yīng)：，以上過程循環(huán)進行，減少，增多。,（6）通過、，說明c(H+)越大，I-越易被氧化；在酸性條件下，KI比AgI易氧化，說明越大（或指出與碘離子的存在形式有關(guān)亦可），越易被氧化；與反應(yīng)條件有關(guān)，相同條件下，電解時檢出I2，未電解時未檢出I2。（其他分析合理給分）,（5）陽極發(fā)生，生成的與溶液中的發(fā)生反應(yīng)：，以上過程循環(huán)進行,16,1.,體會本課切中

9、要害、深入淺出的說理特點,學(xué)習這篇文章的表達方式,品味本文的語言特點。找出文中典型的語句,歸納其特點,嘗試從表達目的、聽眾的感受角度品評其表達效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現(xiàn)實意義。,2.,只有,懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松,。,3.,文本,中不斷提到,“,大自然,”,，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達自己,。,4.,作者,用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環(huán)境溫暖得多的自

10、然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動人。,5.,反面,的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達帕，可是他們對素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木,。,6.,素,芭在他們身上看不到關(guān)心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”,。,7.,整個,事件的過程中，素芭只有獨自流淚傷心，得不到任何關(guān)心，唯一的所謂的好友帕勒達帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經(jīng)心地證實了這個噩耗，給了素芭更大的打擊,。,8.,詩人,運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，熱情地,贊頌,了,云雀,在詩人的筆下，,云雀,是歡樂、光明、美麗的象征。作者運用,比喻,、對比等修辭手法，對,云雀,加以描繪,。,9.,在,中國特色社會主義新時代，只有堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能真正落實以人民為中心的發(fā)展思想，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，健全人民當家作主的制度體系，推動社會主義文化繁榮興盛，保障和改善民生，加強和創(chuàng)新社會治理，加快生態(tài)文明體制改革，正確認識和應(yīng)對復(fù)雜的,國際局勢,1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點,學(xué)習這篇文章的表達,17,