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和時間賽跑 教學(xué)目標(biāo)： 圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)： 會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。 2、能力目標(biāo)： 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容 3、情感目標(biāo)： 搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 　 教學(xué)重難點 　 本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。 本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片 學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。 一、談話引入： 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”?！　　? （生說自己的見解，師引到時間上） 師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？ （生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。） 師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。好，讓我們一起走進課文，感受作者的心路歷程?！? 二、初讀課文，整體感知： 1、自讀課文，邊讀邊畫出描寫作者心情變化的詞語。 2、想一想課文寫了一件什么事。 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？ （生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。） 過渡:出示課件，老師從課文中找到了描寫作者心情的幾組詞語，大家一起讀讀。想一想作者為什么“憂傷哀痛”，又為什么“著急悲傷”，最后又為了什么而“高興快樂”呢？ 結(jié)合學(xué)生回答，課件出示： 我的外祖母去世了，我十分（ ）； 我看到時間過的很快，我感到有點( ); 后來跟時間比賽，每次比賽勝過時間我都很（ ）。 三、師生合作，品讀感悟： （一）：好，我們一起走進課文的1、2自然段，感悟作者失去外祖母的憂傷哀痛。學(xué)生齊讀1、2節(jié)。 小結(jié)：作者之所以這么悲傷是因為父母們告訴他，“你的外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。”（板書：悲傷）適時出示重點句：“他們知道，與其騙我說外祖母睡著了，有一天還會醒來，不如對我實說：“你的外祖母永遠(yuǎn)不會回來了?！钡?，當(dāng)時，我對此并不理解，(生讀第3段)，到底是什么永遠(yuǎn)回不來了呢？ （二）學(xué)習(xí)4—7自然段 1、同學(xué)們，爸爸的那句話就是？ 　　生 齊讀第四段。 師：爸爸說，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。 請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會回來了。 （學(xué)生默讀，標(biāo)畫，匯報） 生：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。 生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不會回來了。 師：你們剛才找到了三句話，現(xiàn)在我們來概括一下，到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會回來了呢？ 生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。 師：那么當(dāng)時的作者“我”明白爸爸說的話嗎？ （不明白，爸爸等于給我說了一個謎。） 2、他就是帶著這個謎，在這種可怕的不是滋味的心情當(dāng)中生活著觀察著體驗著。你說，他的心情會怎么樣？學(xué)生找句子研讀： （1）品讀“苦澀” 有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。 生談體會。 師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。 （2）著急、無奈 以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。 A、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進） 師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進山頭，我們怎能不著急呢！ B、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無奈） 說說你的理解。 師：時間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復(fù)返，我們又能有什么辦法呢！ C、指導(dǎo)朗讀 帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀） 能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現(xiàn)出來嗎？（指名讀） （評價：從你的朗讀中我聽到了你內(nèi)心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。） （3）悲傷 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 生談感受。 師：你真像一位詩人，正像詩里說得那樣“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，可這歸來的燕子或許已不是去年的燕子了。 在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學(xué)們一起分享？說一說？ 生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園的好時光等。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？（從而體會時間的無情） 師：時光一旦過了，將不再回來。當(dāng)我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。下面請同學(xué)們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達(dá)作者感受的句子。 3、慢慢地、細(xì)細(xì)地品味第8段，思考：“我”是怎樣和時間賽跑的？ 小組討論，交流匯報 Ａ有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。 我為什么能跑贏太陽？（下決心） 指導(dǎo)朗讀：你也來下決心說一說。 除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽？（狂奔） 誰能給狂奔找個近義詞？（飛奔） 比較哪個詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑） 師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時間）。多么令人高興的事??！你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀。） Ｂ、快樂 你能說說他是怎么和時間賽跑的呢？ 以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。 師：看來和時間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！ 如果你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？ 4、學(xué)習(xí)9、10段 后來的二十年，作者堅持和時間賽跑，也因此（生：受益無窮）。 你知道“受益無窮”是什么意思嗎？（收獲很大） 林清玄有什么收獲呢？ （出示）雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！ 出示林清玄資料（林清玄，臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學(xué)獎項最多的一位。） 現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。 自由讀，指名讀，齊讀。 5、這小小的幾步可以創(chuàng)造很多東西，像作者這樣的人，這樣的事還有很多很多，你們看：課件出示圖片。 無數(shù)的事實向我們證明了（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。） 這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。） 四、情感升華 1、小結(jié)：《和時間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。 2、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時鐘走動聲），莎士比亞說：“拋棄時間的人,時間也會拋棄他。” 此時此刻，你想到了些什么？（生說關(guān)于時間的名言） 3、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？ “假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功?！? 請你換兩個字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。） 誰也來給自己鼓鼓勁？ 你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！” 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　和太陽比 　　　　　　　　　和時間賽跑　　和西北風(fēng)比 　　　　　　　　　　　　　　　　十天做完暑假作業(yè)　　 珍惜時間 　　　　　　　　　　　　　　　　三年級做五年級的作業(yè)