《探究式教學【教學設(shè)計新部編版】《口技》(蘇教)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究式教學【教學設(shè)計新部編版】《口技》(蘇教)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 - 20學年度第一學期] 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 義務(wù)轂育教科書 陜陜陜陜陜陜陜陜陜 ?模式介紹 “陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

2、陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜一一陜陜陜陜一一陜陜陜陜一一陜陜陜陜一一陜陜陜陜 - \ ?思路說明 《口技》是一篇文言文，主旨是學生在品味課文的同時，

3、感受我國口技藝人高超技巧， 從而激發(fā)學生熱愛祖國，探究歷史，品味經(jīng)典的欲望。在教學設(shè)計上，采用聽讀 - 自己品讀-初步譯文- 總體感知的流程。整體的任務(wù)設(shè)計上，以學生借助注釋、積累的文言文知識自主翻譯，合 作總結(jié)為主。教師在本課的教學中，承擔引導和指正者的角色。 教材分析 L 」 本文記敘了一場精彩的口技表演，主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒 來、繼又入睡和火起、救火的情景所發(fā)出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至 以假為真的反應(yīng)，生動地再現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲， 令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。《虞初新志》的編者張

4、潮對《口技》的評 價是：絕世奇技，復得此奇文以傳之。 ” ]?教學目標 ) 陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 3陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 3陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

5、陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 ?裁學重難點 ] 陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1?課前加音 ] 陜陜陜陜陜陜 1陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 “陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陽嬲峽陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜

6、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2、視頻導入： 播放現(xiàn)代口技片段視頻，令學生感受場景，引入口技的概念。 3陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜”陜陜陜陜 1、處理字詞，初讀課文。 課前生字詞的處理是對初讀課文掃清障礙的保障，該環(huán)節(jié)建議使用隨機抽取學生回答的方 式進行。對生詞的解釋，學生需要在課前使用工具書積累，鼓勵學生用自己的話來解釋詞 語。 2、聽讀陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

7、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 3陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜

8、陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜”陜“陜陜陜”陜“陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜1陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜 2陜3陜4陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜 5陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 三、導思點撥，初析課文： 經(jīng)歷分角色朗讀之后，學生對課文的整體脈絡(luò)有了一定的印象，所以在此環(huán)節(jié)，主要是以 啟發(fā)學生自主歸納，得出課文結(jié)構(gòu)層次為主。 教師出示思維導圖表格，

9、學生根據(jù)課文合作填寫表格，在填寫的過程中，指導學生抓住關(guān) 鍵字的學習方法，討論 道具、氣氛、場景”和□技的精彩之處。 場景 聲音種類 聲音特點］ 作者評論 聽眾反應(yīng) 由睡 到醒 犬吠欠伸虎語 大啼婦啤夫叱 （一時弁發(fā)） 由遠及近由 可理大 妙備 眾必 伸頸惻目微 箕默取以克 妙 納 由醒 復睡 晌聲色兒漸止留作 作案素魄盆器聲理嗽 （以響樹靜） 急韁 B HU 住至 意少舒 稍稍正坐 失火 救火 大呼齊哭百千大呼弁奧 犬吠力拉崩倒火爆聲 槍 奪 聲 胃 《天所不育） 由少而多 由簡到繁 不能指其 一端.不 能名其一 處 麻臂檎走 離出戰(zhàn)先

10、色穩(wěn)股欲 變奇兩幾 四、總結(jié)課堂，引導延伸 1、學生將預習時不懂的字、詞、句翻譯提出來，小組討論交流，形成統(tǒng)一意見。 2,學生提出小組未解決的問題，全班同學討論交流，解決重點疑難問題。 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 3、教師檢查課文翻譯，每一小組抽查一人進行班級文章翻譯接龍游戲。如出現(xiàn)問題教 師可進行指導。 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 《《《《《《《 陜陜 《《《《 《《《《《《《《《《《《 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

11、陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 《《《《《《《《《《《《 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜 1 陜陜陜陜 1 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

12、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 3陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜“陜”陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 2 陜 3 陜 4 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

13、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 《《《《《《《《《《《 1 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 (1) 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 (2) 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 “陜陜”“陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 (3) 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜……陜陜……陜陜陜……陜陜……陜陜……陜陜……陜……陜陜……陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

14、“陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜“陜陜陜”陜“陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜陜”陜“陜陜陜”陜“陜陜陜”陜“陜陜陜陜”陜陜陜陜陜“陜陜”陜“陜陜”陜“ 陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 3 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 ? 陜陜陜

15、陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜“陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜”陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜 陜陜陜 2 陜 3 陜 4 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 2 陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 3 陜陜陜“陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 4 陜陜陜陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

16、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 4陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

17、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜”陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 5陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜

18、陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜 5 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜陜陜”陜“陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜”陜陜陜陜 1 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 1 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜

19、陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜 2陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 1 陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜 陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 2 陜陜陜陜陜陜“陜陜陜”陜陜陜“陜陜陜陜”陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 3

20、 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜“陜”陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜“陜陜”陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 陜 4 陜陜陜陜 4 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜“陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜 “陜陜”陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 《《《《《《《《《《《《 陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜陜 《《《《《《《 陜陜 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰