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10 　ɑo ou iu 教學目標 1．正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。 2．正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni”。 3．借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。 4．認識“小、橋、臺”3個生字。 重點難點 重點：復韻母ɑo、ou、iu的正確認讀；聲母和ɑo、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。 難點：復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。 教學準備 生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 一、復習檢查。 1．用卡片認讀帶調(diào)復韻母ɑi、ei、ui。 2．指名讀音節(jié)：pāi、ti、nǎi、shi、fēi、li、měi、ni、du、shuǐ、bi ci、mi huā、wū ɡuī。 二、教學復韻母ɑo。(課件展示) 1．出示五環(huán)圖片，引出ɑo。 2．教學ɑo的發(fā)音，認清字形。 發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，緊接著把嘴唇向發(fā)o音的方向移動，ɑ重o輕，就成了ɑo。 ɑ－ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動。 3．ɑo的四聲練習。 4．拼讀聲母與ɑo組成的音節(jié)。 三、教學復韻母ou。(課件展示) 1．出示海鷗圖片，引出ou。 2．發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。 對比練習o－ou，體會ou的發(fā)音。 3．ou的四聲練習。 4．拼讀聲母與 ou 組成的音節(jié)。 四、教學復韻母iu。(課件展示) 1．出示游泳圖片，引出iu。 2．發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。 3．iu的四聲練習。 4．比較iu和ui。 5．拼讀聲母與iu組成的音節(jié)。 五、復習鞏固。 1．抽卡片認讀ɑo、ou、iu。 2．練讀ɑo、ou、iu的四聲。 六、指導書寫。(課件展示) 板書設計 第二課時 一、復習檢查。 1．認讀卡片：ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。 2．比一比：ɑo—ou、iu—ui。 二、拼音練習。(課件展示) 1．拼讀音節(jié)。 2．結(jié)合圖片拼讀音節(jié)。 3．拼讀拼音詞。 4．練習ou的拼音。 5．拼讀拼音句子。 三、認識生字，學習兒歌。(課件展示) 1．出示圖片，請學生交流圖片內(nèi)容。 2．結(jié)合圖片認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”這幾個詞。 3．出示兒歌，教師范讀。 4．認讀“小、橋、臺”這幾個生字，并口頭組詞。 5．學生練習朗讀、背誦。 四、總結(jié)，布置作業(yè)。 板書設計 10　ɑo ou iu ɑo　　ou　　 iu 教學反思 在學習“ ɑo、ou、iu”的讀音時，充分利用，現(xiàn)實生活中的圖片，看插圖猜讀音，聽老師、學老師并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀，老師再來教學。在教學復韻母的四聲時，大膽的采用了“先放后扶”的教學方法，讓學生嘗試讀韻母的四聲，然后教師進行檢查，在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了學生自主學習地位。通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學生們的自信心，而且還激發(fā)了他們學習的主動性，更好地提高了學生們學習的效果，真可謂一舉多得。