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13　ɑng eng ing ong  教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀聲母和ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“mng ling”。 3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌《兩只羊》。 4.認(rèn)識(shí)“車(chē)、羊、走、也”4個(gè)生字。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 難點(diǎn)：后鼻韻母ɑng、eng、ing和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字、詞、字母卡片和相關(guān)的投影片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(課件展示) 1．復(fù)習(xí)前鼻韻母。 2．認(rèn)讀帶調(diào)前鼻韻母。 二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。(課件展示) 1．學(xué)習(xí)ɑng。 (1)結(jié)合圖片，引出后鼻韻母ɑng。 (2)學(xué)習(xí)ɑng的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ɑng組成的音節(jié)。 2．學(xué)習(xí)eng。 (1)結(jié)合圖片，引出后鼻韻母eng。 (2)學(xué)習(xí)eng的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與eng組成的音節(jié)。 3．學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 (1)結(jié)合圖片，引出后鼻韻母ing。 (2)學(xué)習(xí)ing的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ing組成的音節(jié)。 (4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 (5)拼讀與ing相關(guān)的音節(jié)。 4．學(xué)習(xí)ong。 (1)結(jié)合圖片，引出后鼻韻母ong。 (2)學(xué)習(xí)ong的讀音(四聲)。 (3)拼讀聲母與ong組成的音節(jié)。 三、書(shū)寫(xiě)后鼻韻母。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 1．總結(jié)后鼻韻母的特點(diǎn)。 2．拼讀音節(jié)詞。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1．卡片認(rèn)讀。 2．復(fù)習(xí)所有整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．比一比。 二、根據(jù)圖片拼讀詞語(yǔ)。(課件展示) 1．自由拼讀詞語(yǔ)。 2．自由讀、指名讀、齊讀。 3．用詞語(yǔ)說(shuō)句子。 三、拼讀兒歌。(課件展示) 1．出示兒歌《兩只羊》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。 3．范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀。 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 5．學(xué)習(xí)生字“車(chē)、羊、走、也”，并口頭組詞。 6．有感情地朗讀兒歌。問(wèn)：你從兒歌中明白了什么道理？ 7．課后背誦兒歌。 四、鞏固練習(xí)。(課件展示) 1．結(jié)合圖片，補(bǔ)充音節(jié)。 2．連一連。 3．填一填。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 在后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的教學(xué)中，關(guān)鍵在于－ng的發(fā)音。我首先出示“ng”，說(shuō)清楚發(fā)音的方法： 舌根抬起，嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手勢(shì)示范發(fā)音，然后通過(guò)范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式讓學(xué)習(xí)掌握讀法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)ɑng、eng、ing、ong、ying的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。這種教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)中教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。