《二年級科學下冊 磁鐵 6《磁極的相互作用》教案2 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級科學下冊 磁鐵 6《磁極的相互作用》教案2 教科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《磁極的相互作用》教案 教學目標： 1、 知識與技能： a) 磁極間的作用是相互的。 b) 磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。 c) 磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。 2、 過程與方法： a) 做多個實驗，得出實驗結論的方法； b) 有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。 3、 情感態(tài)度與價值觀： a) 感受科學技術與社會生活的關系； b) 體驗重復實驗的必要性和重要性。 教學重點： 知道磁鐵能指南北方向。 教學難點： 知道磁極間是有相互作用的。 教學準備： 磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵、簽字筆。 教學過程設計： 一、導入新課 1、談話：我們知道磁鐵可以吸鐵，上節(jié)課我們還知道了磁鐵有兩個磁極，如果用一個磁鐵的磁極去接觸另一個磁鐵的磁極，會怎樣呢？ 估計學生談出： A、磁力會變大 B、磁力不變 C、不清楚 2、講述：會是什么樣呢？讓我們試一試。 二、新知探討 一）指導學生認識磁鐵間是有相互作用的 1、談話：用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，看會有什么現(xiàn)象。 2、學生實驗。 3、匯報實驗現(xiàn)象。 4、小結：磁鐵的的兩極可以有時相互吸引，有時是相互排斥的。 5、提問：兩塊磁鐵相互接近時，哪兩個磁極相互吸引，相互排斥的是哪兩個磁極呢？怎樣辨認呢？ 6、學生討論、交流。（為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母。） 7、學生貼標示再實驗。（提醒學生：把實驗結果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。） 8、匯報交流。 9、提問：為什么會出現(xiàn)不同的結果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標準。）怎樣才能標注統(tǒng)一呢？讓我們繼續(xù)研究。 二）指導學生學生認識磁鐵有南北極 1、談話：研究之前，老師想考考你們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 2、學生自由談。 3、談話：我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了??？你們心里一定非常納悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉動。）可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北） 4、提問：你們的磁鐵也是這樣嗎？ 5、學生實驗。（提醒：其一：所研究磁鐵離磁鐵要遠，其二：所研究磁鐵靜止后要反復多做幾次。） 6、匯報交流。 7、實驗：用其他方法驗證磁鐵有指示南北的性質(zhì)。 8、講解：通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。“北方”的英文是"North"，“南方”的英文是“South"，所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。 9、運用：我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極，并添加新標記。 三）磁極間的相互作用： 1、談話：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了磁鐵的磁極，磁極間有什么關系呢？ 2、學生自由談。 3、學生實驗，并做記錄。 4、匯報交流。 5、小結、延伸。 （1）提問：各組的實驗結果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。） （2）談話：我們現(xiàn)在能夠準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？ （3）講解：我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結果如何，我們可以進行更簡單的表述，誰再來說說？（“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。） 三、拓展延伸： 1、對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法） 2、資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。