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Unit 2. Spring Is Coming（part B) 尊敬的各位領導老師們你們好: 2 u1 Y) H9 N0 y" ]( t 今天我說課的內(nèi)容是陜旅版（新起點）五年級英語下冊Unit2 Spring is coming!的part B部分的第二篇課文。上節(jié)課時我們主要學習的spring/summer/autumn/winter等六個單詞，目的是為這節(jié)課的教學打下基礎，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展學生自主學習和合作能力，為此我設計了以下三個目標： 8 X; X2 Qe% r7 A" IW1 B3 V 1、知識目標： 學生能夠熟讀有關四季描述的課文。 能夠熟練應用句型What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ... 2、能力目標： C) O( F; ]9 L ]* e2 |2 y 通過游戲，小組合作，集體合作，獨立完成等方式激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心和培養(yǎng)學生的交流能力。 3、情感目標： 教師參與課堂活動，增進師生之間的感情；學習四季的描述，使學生了解、熱愛大自然。 教學重點： 能用What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...問答句型進行簡單對話。 教學難點： 靈活應用所學句型，表演對話。 教具準備： 單詞卡片 多媒體課件 教學教法： 4 k0 I% g9 f4 t7 |$ v5 s 我主要采用了游戲、問題導入法、點撥法、師生互動法幾個教學方法。讓學生在教師的指導下，通過參與和合作，從而促進語言實際運用能力的提高，為了完成以上教學目的，我的教學設計如下： （一）Warm-up 5 l+ O5 C, ~& c6 l 游戲導入，根據(jù)小學生好奇、好動的特點，在熱身時，做游戲能使學生迅速興奮起來，自然的進入學習新知識的狀態(tài)。 ; t9 t% H& a. D" q( B% ]: j1 ]- s ! H2 N9 j9 }2 S" s+ P（二）Presentation 0 E4 T* t, L) o, i, l" R 呈現(xiàn)新知識，互動合作。 在小學英語課堂中，使學生保持一種積極緊張而又快樂的學習狀態(tài)，激發(fā)他們學習的欲望，老師要不斷的去誘導學生。 在這一過程中，教師恰到好處的去啟發(fā)點撥學生，引入今天所學內(nèi)容通過提問What do you think of spring?讓大家暢所欲言，發(fā)揮想象，怎樣去描述春天。這種對話及提問方式不僅復習了舊知識還調(diào)動了學生學習的積極性。教師通過學生自己的描述和課文內(nèi)容進行對比，提出與學習課文內(nèi)容有關的問題：“Why do people like to go out in spring? 然后通過: a& B% Y4 W. G7 e& G! o. C( {引導學生試讀課本中對春天的描述，(在這個過程中教師解決學生的生僻單詞)并且引導學生抓住描述春天的關鍵詞。利用板書啟發(fā)學生復述對春天的描述。（教師引導） 通過小組合作的方式讓學生學習summer, T：What can we do in summer? S:..........(通過板書引導學生復述夏天的描寫)。 Autumn 的學習（獨立完成）,生僻單詞：rich 豐富的，富有的（通過板書引導學生復述對秋天的描寫） Winter的學習（集體完成） Q: when can we make snowmen?（通過板書引導學生復述對冬天的描寫） （三） practice 1. 讓學生集體試讀課文，教師巡視、糾錯。 Give students two minutes to read the text. 2.role-play: 將學生分成春、夏、秋、冬來分角色朗讀課文。 3.Retell:通過板書引導學生復述整篇課文 4.課文內(nèi)容填空： 5.句型“What do you do in spring/summer/autumn/winter？I often ... \Sometime we ...”問答句型進行簡單對話練習。 （四）Sum up Z2 Z1 W0 m! e- b+ N" Q 首先指導學生將自己本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀）B（良好）C(繼續(xù)努力)記錄在評價表里。 ! J/ J q" q! w/ h( o/ P A(優(yōu)秀）B（良好）C（繼續(xù)努力） * n9 V! c. X* V" k: V" f# R 以評價促進發(fā)展，鼓勵學生大膽開口，積極活動，培養(yǎng)團隊精神。教學反思： 最后對于整堂課所進行的新知識的呈現(xiàn)和游戲的設計能夠充分的調(diào)動學生的積極性，讓他們能夠主動的參與到課堂中來。通過寓教于樂的方法，提高課堂實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的學習興趣。 這就是我對本節(jié)課的理解與設計，請各位領導和老師們批評指教。