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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,近幾年河北省思想品德中考試題研究,一、河北省近三年中考思想品德試卷結(jié)構(gòu)分析,近年來，河北省中考文科綜合命題逐漸走向成熟，試題集教育性、生活性、綜合性、導(dǎo)向性于一體，落實,課程標(biāo)準(zhǔn),的基本理念，體現(xiàn),考試說明,的要求，滲透著對學(xué)科教學(xué)價值和時代生活的深刻理解。,河北中考文科綜合試題的卷,I,選擇題中的,110,題為思想品德試題,，,其中,14,題每題,1,分，,510,題每題,2,分，共,16,分；,11,一,19,題為歷史試題，共,18,分。,2027,題為思想品德和歷史的綜合題，共,16,分，思想品德和歷

2、史各占,8,分。卷,第,2830,題為思想品德試題，其中,28,題為簡答題，通常以漫畫、圖表、文字資料等形式設(shè)置背景，一般設(shè)置兩問，分值在,78,分。第,29,題為分析說明題，以文字材料為設(shè)題背景，有時也有漫畫、圖表等，通常設(shè)置三問，分值,10,分。第,30,題為探究實踐題，具有鮮明的實踐性、探究性，分值為,1112,分。,3133,為歷史試題。,第,34,題為思想品德和歷史的綜合試題，分值為,14,分，其中歷史占,6,分，思想品德占,8,分。,通過圖表，對近三年河北文科綜合試題的文字閱讀量與答案書寫量、圖片圖表使用量、考查范同等進(jìn)行簡要的統(tǒng)計如下：,河北省近三年中考思想品德試卷分析,項目時間

3、,文字閱讀量與書寫量,非文字信息（圖片和圖表）,文字閱讀量,答案書寫量,圖片數(shù)量,圖表圖框數(shù)量,2008,約,4700,字,約,1500,字,7,2,2009,約,5000,字,約,1300,字,10,5,2010,約,5100,字,約,1300,字,5,2,河北文科綜合思想品德試題一直將“心理、道德、法律、國情國策”以及“時事與政治”等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機整合，通過圖表，近三年河北中考思想品德試題考查模塊內(nèi)容分布情況統(tǒng)計如下：,知識模塊,考查題目的題號,試題總數(shù),所占比重,國情國策,10,，,2l,，,23,，,25,，,27,，,29,，,30,，,34,8,13,法律,5,，,6,，,8,，,2

4、8,，,29,5,8,道德,4,，,10,，,23,，,28,，,30,5,8,心理,7,，,28,，,29,3,5,2008,年中考試題模塊分布情況,2009,年中考試題模塊分布情況,知識模塊,考查題目的題號,試題總數(shù),所占比重,國情國策,4,，,10,，,2l,，,23,，,25,，,27,，,28,，,29,，,30,，,34,10,16,法律,5,，,6,，,8,，,9,，,28,，,29,，,30,6,10,道德,4,，,6,，,7,，,29,，,30,5,8,心理,5,1,2,2010,年中考試題模塊分布情況,知識模塊,考查題目的題號,試題總數(shù),所占比重,國情國策,1,，,2,，,

5、3,，,4,，,10,，,23,，,24,，,29,，,30,，,34,10,16,法律,5,，,6,，,8,，,28,，,34,5,8,道德,7,，,9,，,21,，,29,，,30,5,8,心理,17,，,27,2,3,根據(jù)上述表格分析數(shù)據(jù)可知，考試中的文字閱讀量大約在,5000,字左右，文字書寫量大約在,1300,字左右。,同時，河北省的中考試題考查的內(nèi)容以法律和國情國策為主干，同時涵蓋心理和道德部分知識。我們在備考時要明確重點，同時要全面復(fù)習(xí)。,二、近年河北省中考思想品德試卷特點分析,近幾年，河北文科綜合考試注重引導(dǎo)和促進(jìn)中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)中學(xué)

6、生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)生個性和潛能的發(fā)展。,(,一,),嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)考查基礎(chǔ)知識和基本技能,試題考查學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識內(nèi)容的掌握程度。,要求了解有關(guān)的事實，理解有關(guān)概念、原理和觀點，并在此基礎(chǔ)上對有關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換或解釋。,也就是要求用不同的詞匯表達(dá)已知知識，或?qū)⒁阎R轉(zhuǎn)化成另一種表述形式；能夠識別有關(guān)知識的各個方面，并識別它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。試題側(cè)重考查主干知識和熱點知識。,例如，,2009,年第,5,題以,開學(xué)第一課,“,知識守護(hù)生命”為背景材料，考查珍愛生命的知識；第,28,題以一名同學(xué)的日記被公開在網(wǎng)上，引起該同學(xué)憤怒情緒的漫畫，考查情緒的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因及如

7、何克服不良情緒；,2010,年第,3,4,題以聯(lián)合國氣候變化大會為背景，考查當(dāng)今全球面臨的巨大挑戰(zhàn)和我國是一個和平、合作、負(fù)責(zé)任的國家的知識等。,(,二,),試題堅持“以能力立意”，考查分析、解決問題的能力和探究能力,試題在實際的問題情境中考查我們運用有關(guān)知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。對能力的考查以我們所學(xué)知識內(nèi)容為背景，以社會生活現(xiàn)象為載體，注重考查我們對學(xué)科知識的整體把握以及通過整合學(xué)科知識，多角度綜合分析、解決問題的能力，并適當(dāng)設(shè)置一定的開放性探究題目，以考查我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。,例如，,2010,年中考第,l,一,2,題就是以,2009,年,10,月,1,日慶祝中華

8、人民共和國成立,60,周年盛大的閱兵儀式和群眾游行為背景材料，設(shè)置問題進(jìn)行考查。第,30,題以小亮家準(zhǔn)備搬進(jìn)新居，需要購置冰箱、空調(diào)等家庭生活用具為情境設(shè)置問題，其中第一問中請你用兩個具體實例對小亮家其它生活用具的購置提出建議，具有很大的開放性。第三問你能得出哪些發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的啟示也有一定的開放性，而且整合了國情和道德部分的知識；,2009,年的第,29,題以,20072009,河北“三下鄉(xiāng)”、法治下鄉(xiāng)等惠農(nóng)行動為背景材料，考查科教興國戰(zhàn)略和依法治國方略等知識，整合了法律和國情部分的知識。,(,三,),試題堅持“以教育價值立意”的命題理念，重視考查“情感、態(tài)度與價值觀”,試題考查中學(xué)生在思想品

9、德課的學(xué)習(xí)過程中作為好公民應(yīng)有的態(tài)度、價值觀和行為。對情感、態(tài)度與價值觀的考查要結(jié)合貼近我們生活實際的具體事例。為此，中考試題特別突出結(jié)合社會生活實際和中學(xué)生生活實際這,特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注未來。,例如，,2010,年中考試題中的第,7,、,27,、,30,題分別以小燕不瀏覽手機黃色信息、小麗游覽世博園、小亮家搬新居等生活細(xì)節(jié)入題，以生活情景反映社會現(xiàn)實、時政熱點，使考生去體驗、理解這些生活實際背后所包含的價值觀因素，在體驗、理解的基礎(chǔ)上分析、思考，形成正確的認(rèn)識，采取正確的行為等。因此，回答好此類問題是建立在我們對試題所反映的生活現(xiàn)象的正確理解、認(rèn)識和判斷的基礎(chǔ)之上的，同時要融入正確

10、的情感、態(tài)度和價值觀。,(,四,),命題的試題素材選取堅持正面教育功能和積極的價值取向,中考試題對素材選取不回避熱點，突出河北特色，突出結(jié)合中學(xué)生生活實際和社會生活實際，但是，河北試題的一大特點是試題素材選取堅持正面教育功能和積極的價值取向。,例如,2009,年的三鹿奶粉事件，涉及河北石家莊市的三鹿公司，這是一個反面的典型，命題者必須關(guān)注這個熱點問題，于是造取了“食品安全法”的通過，從正面進(jìn)行考查。,2007,年的簡答題，命題者設(shè)計了“購買光盤、發(fā)現(xiàn)盜版、舉報”幾幅漫畫，考查公民的權(quán)利與義務(wù)、智力成果權(quán)等知識，而且突出了中學(xué)生舉報盜版的正面引導(dǎo)作用。,2010,年第,7,題的情景是小燕不瀏覽手

11、機黃色信息，還主動向有關(guān)部門提出治理建議。小燕這一做法本身就是對考生進(jìn)行自尊自愛、辨別是非善惡、增強社會責(zé)任感的教育。,(,五,),試題素材的選取突出時政特色，迎著熱點上，材料鮮活具體，具有鮮明的時代特色,試題多側(cè)面地把握時代脈搏，凸現(xiàn)時代氣息，貼近時代生活。例如，,2010,年中考第,12,題國慶慶典，,34,題聯(lián)合國氣候變化大會，,5,6,題中小學(xué)校舍安全工程的實施，,2122,題“雙百”人物評選，,2427,題上海世博會，,29,題選舉法的修改、新農(nóng)保試點、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的發(fā)布，,30,題低碳生活，,34,題十一屆全國人大三次會議的召開等。這樣的背景材料的選取，使考試成

12、為引導(dǎo)我們中學(xué)生在理解材料、分析問題、解決問題的過程中感受社會生活，體驗社會進(jìn)步，感悟生活，激發(fā)責(zé)任感、自豪感的過程。,(,六,),堅持理論聯(lián)系實際，試題具有濃重的生活色彩,試題特別突出結(jié)合社會生活實際和學(xué)生生活實際的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注未來。運用現(xiàn)實生活中的資源更容易轉(zhuǎn)化為我們中學(xué)生的道德情感和道德規(guī)范。,例如，,2010,年第,28,題的“現(xiàn)實生活中類似漫畫中的個人信息還有哪些,?,出售這些個人信息有什么危害,?”,第,29,題的“根據(jù)低碳生活的要求，你認(rèn)為小亮家應(yīng)購買哪款冰箱,?,請你用兩個具體實例對小亮家其它生活用具的購置提出建議”，這些生活氣息濃厚的問題均來自現(xiàn)實生活情境，試

13、題對生活資源的利用，做到了宏觀著眼，微觀切人，使考生體會到國家的蕈大方針政策與學(xué)生自身的生活實際密切相關(guān)，拉近了與中學(xué)生之問距離，使我們對試題容易產(chǎn)生親近感，更利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，自覺培養(yǎng)親社會行為。,三、,2010,年河北省中考思想品德非選擇題答題情況分析,2010,年中考思想品德非選擇題得分情況統(tǒng)計,(,抽樣,),主題,分值與比例,選材類型,答案要點,得分率,28,行使權(quán)利依法維權(quán),7,分：,11,侵犯個人隱私權(quán)的漫畫,家庭住址，銀行卡號等,自我保護(hù)意識，不隨意透露個人隱私，尊重他人隱私等。,71,29,感悟公平關(guān)注民生,10,分：,16,三則社會熱點材料,(1),公平地享有選舉權(quán)、

14、公平地、享有福利、公平地享有教育資源。,(2),建立和完善正義制度,57,主題,分值與比例,選材類型,答案要點,得分率,主題,分值與比例,選材類型,答案要點,得分率,30,感受低碳引領(lǐng)未來,12,分：,20,社會生活情境,(2),我國面臨嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢。我國實施節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國策,(3),發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要技術(shù)創(chuàng)新。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)需要國家政策的引導(dǎo),79,2,主題,分值與比例,選材類型,答案要點,得分率,34,民主進(jìn)程當(dāng)家作主,8,分：,13,民主進(jìn)程及我國實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的相關(guān)材料,(2),人民代表大會制度。選舉權(quán)和被選舉權(quán),(,或選舉的權(quán)利,),。批評建議權(quán)：，監(jiān)督權(quán)等。,(3

15、),人民群眾的監(jiān)督,56 7,2010,年中考答題存在問題及應(yīng)對策略,第一；對課本的重視程度不夠，對基本概念和基本原理理解不透。,如：,2010,年試卷第,29,題第一問“請針對上述每個材料，分別談淡你對公平的具體理解。”由于部分學(xué)生對課本的一些基本概念模糊，很多考生所答知識點都不全面。如：,2010,年試卷第,34,題第二問“我國人民當(dāng)家作主的具體民主權(quán)利有哪些,?”,很多學(xué)生只答“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”或只回答了“批評建議權(quán)”。明顯地反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還比較欠缺，對相關(guān)基本概念理解不深刻、不準(zhǔn)確。,第二；審題能力有待提高，分析解決問題能力有待加強。,很多學(xué)生缺少對材料總體把握的能力，對材

16、料提供的信息分析與處理的能力較差，不能從材料的內(nèi)容中獲取有效信息，找不準(zhǔn)答題的切人點，而是想當(dāng)然地回答問題。例如：,2010,年試卷第,30,題第三問“由以上信息及對問題的思考，你能得出哪些發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的啟示,?”,設(shè)問的綜合性較強，而學(xué)生對題目設(shè)問的思考不到位，導(dǎo)致答題關(guān)鍵點不全面。,第三；思維欠活躍，重組與知識運用、表述問題的能力亟待提高。,總之，考生在做,2010,年中考思想品德試題中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)為平時對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實，知識而還不夠?qū)?，眼界比較狹窄，從而影響到自己對題的理解有偏差，同時還表現(xiàn)為做題方法和技巧運用不當(dāng)，審題能力和答題能力有待提高。要解決這一問題，并非一朝一夕之功，需要我們從平時的點點點滴滴做起，多體會，多思考，多交流。,四、,2011,年中考備考建議,思想品德課程教學(xué)體現(xiàn)“思想性、人文性、實踐性、綜合性”，,目的在于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和培養(yǎng)社會實踐能力；啟迪中學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，