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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,散文閱讀解答指導(dǎo)（簡(jiǎn)版）：,1,、散文閱讀的常設(shè)題項(xiàng),（,1,）語(yǔ)句的豐富含意類,抓句段中的關(guān)鍵詞結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和主題分析。,（,2,）表達(dá)特色類,一般分三步作答：以精煉的語(yǔ)言概括出修辭、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言（含句式）、人稱等方面的特色；結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體說(shuō)明（有時(shí)可省略）；句子本身寫出了什么，對(duì)下文和中心表達(dá)有何作用。,（,3,）作用分析類,作用分析需兼顧,內(nèi)容,和,形式,兩個(gè)方面。,內(nèi)容分析要關(guān)注句段本身以及對(duì)主旨表達(dá)上的作用；,形式要考慮對(duì)上文的承接，對(duì)下文的鋪墊引導(dǎo)，以及與題目的呼應(yīng)等作用。,“某句（段）或某

2、物”的位置不同，作用會(huì)有所差異，參照如下：,文首：開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，烘托情感，奠定情感基調(diào)；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；與結(jié)尾相呼應(yīng)。,文中：承上啟下；呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。,文末：點(diǎn)明中心、升華主題；收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,（,4,）探究類,包括對(duì)文本主題、語(yǔ)句內(nèi)涵、作品蘊(yùn)涵的人文心理和民族精神的探究。,2,、瀏覽全文，理清文脈。,理清全文的大致意思，要把握作者意圖、情感傾向和語(yǔ)言風(fēng)格等。要有意識(shí)去分層（散,文化的文字不易判斷），注意反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，抒情、議論性的語(yǔ)句，起始句，重點(diǎn)句。把這些句子在試卷上劃出來(lái)。,2,、解答原則,（,1,）根據(jù)題目類型，注意

3、解題訣竅。,題目一般從考查文章形式與內(nèi)容兩方面命制。形式方面（諸如表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)技巧等）有一定的解答模式，好好體會(huì)一下。內(nèi)容方面，解答時(shí)，盡量引述原文，要善于從文本信息中去篩選、整合答案信息。,（,2,）注意分值設(shè)計(jì)。閱讀題的每一分都有明確的指向，因此根據(jù)分值能大致確定要點(diǎn)的多少（一般每,2,分為一個(gè)要點(diǎn)）。要點(diǎn)多時(shí)應(yīng)“分條書寫”。,六、參考答案,1,朱德庸認(rèn)為現(xiàn)代人整天忙于事業(yè)，雖然事業(yè)成功了，但卻患上了溺于消費(fèi)，耽于事功，渴望獲得，吝嗇給予的現(xiàn)代病，喪失了自身價(jià)值觀，因此要抵御現(xiàn)代病，找回人生的快樂(lè)。,2,自閉讓他難以與他人進(jìn)行溝通；自閉讓他的生活圈子變?。蛔蚤]使他保持輕松清醒的狀態(tài)，少受

4、外界東西的干擾。,3,救贖人們對(duì)成功追求的扭曲心理；救贖人們對(duì)自身價(jià)值觀的錯(cuò)誤判斷；救贖人們渴望獲得，吝嗇給予的觀念；救贖這個(gè)荒謬混亂的時(shí)代。,【,閱讀指導(dǎo),】,傳記的閱讀方法,(1),閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別：傳記屬于,紀(jì)實(shí)性作品,，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的。,(2),閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的,時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。,(3),閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的,成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程。,(4),閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主,具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。,(5),閱讀傳記需要,注意傳記中作者的評(píng)論性語(yǔ)句,。,拒絕平庸,平庸：缺乏理想，無(wú)所作為的

5、樣子,1,、題目動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。不管文體如何，這個(gè)題目下，觀點(diǎn)其實(shí)是已定下的?！熬芙^平庸，不要平庸”。,2,、自編故事或者故事新編，不同的時(shí)代背景、人物身份下的故事，完成“拒絕平庸”的闡釋。要注意的是敘述順序和詳略安排。（比如：剛做教師的我，遇到了當(dāng)年的老師。那時(shí)剛畢業(yè)的他意氣風(fēng)發(fā)躊躇滿志，但現(xiàn)在，沒(méi)有了理想，沒(méi)有激情,我想，我不能像他一樣，我要“拒絕平庸”。）,3,、為什么要“拒絕平庸”？怎樣才能“拒絕平庸”？作為學(xué)生的我，該怎么做？寫篇遞進(jìn)、正反對(duì)比綜合的議論文。,4,、聯(lián)系自己，寫篇記敘文。看到平常的或者不平常的人，自己由此想到自己該怎么辦，怎么選擇的問(wèn)題：“拒絕平庸”！,5,、“拒絕平庸”，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜x擇。,6,、參加高考何嘗不是“拒絕平庸”？選擇體藝何嘗不是“拒絕平庸”？江蘇高考作文不再故意標(biāo)新立異，何嘗不是“拒絕平庸”？,7,、另，要注意：“平庸”不等于”平凡“。,8,、再有“拒絕平庸”的未必是庸人；“拒絕平庸”未必一定出類拔萃。,