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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,數(shù)學高考的命題與反饋,2006,年,10,月 日,命題指導思想,堅持能力立意的命題方向，堅持數(shù)學能力和一般能力并舉的命題特色。,保持能力點的相對穩(wěn)定，完善數(shù)學能力的,考查，,注重一般能力的數(shù)學內(nèi)涵。,關注教學過程和學習方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)基本方法（特別是教材所體現(xiàn)的基本方法）。,多考思維，少考計算。,近年來考查能力的命題線索,體驗、感悟數(shù)學本質(zhì)的過程,經(jīng)歷由方法升華而形成觀念的過程,理解數(shù)量關系中，變與不變的辨證關系,培養(yǎng)整理數(shù)據(jù)、處理信息的整體意識,提升學習潛能,關注研究性學習能力的評價,需要注意的幾個問題,

2、考查“雙基”仍然是基本要求，要注意全面且突出重點，特別是容易忽視的概念,要注意處理研究性學習能力和其他數(shù)學能力的關系,要注意論證能力的培養(yǎng)（幾何與代數(shù)的關系）,要注意用基本方法規(guī)范復習要求,要注意用能力立意統(tǒng)領復習，不要走樣,2006,年秋季高考概況,數(shù)學成績在錄取各批次中的權重,高考滿分情,況,高考成績分布,各類學校平均分、標準差,考 試 概 況,平均分、標準差,文、理科考試成績分布,理科,文科,高考滿分人數(shù),數(shù)學科在錄取中的權重,理科各題難度、區(qū)分度,文科各題難度、區(qū)分度,理 科 試 卷,試題難度分布,學生能力分布,試題的難度分布與學生的能力分布分析,理科,文 科 試 卷,試題難度分布,學生能力分布,文科,示范性學校與本校各中題得分率,(,理科,),示范性學校與本校各中題得分率,(,文科,),理科 育才中學,373,人,文科 育才中學,137,人,