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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,#,心理情景劇簡介,心理情景劇簡介,第1頁,內(nèi)容提要,一、什么是心理情景??？,二、心理情景劇組成要素,三、校園心理情景劇作用,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,五、心理劇演出和準(zhǔn)備關(guān)鍵點,六、優(yōu)異心理情景劇特點,心理情景劇簡介,第2頁,心理劇最早由維也納精神科醫(yī)生,莫雷諾,創(chuàng)建，是讓來訪者把自己焦慮或者迷惑用情景劇方式表現(xiàn)出來，,心理咨詢師在一旁進行點評,，并借此對來訪者,心理問題,進行指導(dǎo)治療，而來訪者在咨詢師指導(dǎo)以后繼續(xù)演出情景劇，直到最終對自己,問題處理,有所幫助。在心理治療中，心理劇是現(xiàn)場即興演出，沒有事先準(zhǔn)備好

2、劇本。,如今在各大高校很受歡迎校園心理情景劇則將心理矛盾沖突處理過程編排成劇本進行演練向觀眾匯報演出。少了即興成份，心理咨詢師不在現(xiàn)場指導(dǎo)。,一、什么是心理情景劇,心理情景劇簡介,第3頁,1.,主角,是心理劇演出主要人物，是劇情展開中心。,在心理治療中，要求主角做他自己，而不是演員。在場全部些人都將進入主角經(jīng)驗世界，用主角眼睛去觀察外在世界，以自己內(nèi)心去體會主角感受。,二、心理情景劇組成要素,心理情景劇簡介,第4頁,2.,導(dǎo)演,是心理劇中使專心理劇方法，引導(dǎo)主角探究其問題人。導(dǎo)演主要工作是刺激自發(fā)性，引導(dǎo)及構(gòu)架心理劇，幫助心理劇演出者及團體，將事先未知劇情變成真實事情。,1,）評定與觀察,2,

3、）確定治療目標(biāo),3,）保護主角,4,）劇場責(zé)任：暖化團體與主角、選擇和設(shè)計場景、時間掌握、道具利用及管理,二、心理情景劇組成要素,心理情景劇簡介,第5頁,3.,輔角,1,）輔角是主角延續(xù)，需要仔細地傾聽主角敘述和導(dǎo)演指導(dǎo)，領(lǐng)會角色內(nèi)在感受和態(tài)度，方便把角色行為表現(xiàn)出來。,2,）輔角也是導(dǎo)演延續(xù)，對受過訓(xùn)練輔角來說，他們能夠在飾演角色同時，了解到導(dǎo)演治療方向，不停地搜集或體會所飾演角色信息，匯報給導(dǎo)演作為導(dǎo)演治療參考。,二、心理情景劇組成要素,心理情景劇簡介,第6頁,3.,輔角,3,）支持與勉勵主角表示,輔角支持劇情開展與發(fā)展，能夠說出主角一直都不敢說話，或者一直不敢想想法，來支持和影響治療過程

4、。透過這么方式，主角對自己所處關(guān)系或許有更多了解和領(lǐng)悟。,4,）用夸大方法刺激主角,在心理劇中，為了到達勉勵主角多體會、多表示自己目標(biāo)時，輔角時常能夠用比較夸大方法刺激主角，讓主角在感觀上了解造成沖突人物內(nèi)在情感。,二、心理情景劇組成要素,心理情景劇簡介,第7頁,4.,舞臺,心理劇最初形式，使用舞臺有,3,層平臺、燈光、樓臺和布景，大家憑經(jīng)驗認(rèn)為這些都能使演出更具效果。,建立假設(shè)感、界限、燈光、音樂,二、心理情景劇組成要素,心理情景劇簡介,第8頁,5.,觀眾,觀眾身負雙重目標(biāo)，能夠幫助主角，或由主角來幫助他們，換言之，觀眾成為問題所在。幫助主角時，觀眾如同輿論回聲筒，反應(yīng)出他們對主角評論與回應(yīng)

5、，可能是掌聲，也可能是嚴(yán)重抗議。,當(dāng)一個心理劇主角、導(dǎo)演、輔角、舞臺和觀眾等主要元素都已具備時，心理劇就開始了。,二、心理劇組成要素,心理情景劇簡介,第9頁,1.,校園心理劇濃縮了大學(xué)生日常生活，演出有利于學(xué)生增強對角色了解力，提升學(xué)生,共情,能力。,2.,為學(xué)生提供了一個發(fā)覺、思索及處理本身問題思維方式。,3.,經(jīng)過心理劇演出把平時壓抑情緒得以釋放、解脫。,4.,防止了枯燥灌輸式教育，學(xué)生參加性、互動性強。,5.,它激發(fā)了學(xué)生對身邊生活體驗，使學(xué)生愈加了解心理學(xué)，并關(guān)注自我心靈健康。,三、校園心理劇作用,心理情景劇簡介,第10頁,心理情景劇,撥開云霧見明月,請觀賞,心理情景劇簡介,第11頁,

6、校園心理劇是探討和處理心理問題，以問題為根本展開劇情情節(jié)，其結(jié)構(gòu)包含提出問題、分析問題、處理問題、分享感受四個別。,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,心理情景劇簡介,第12頁,1,、提出問題,開端任務(wù)：交代小說發(fā)生時間、地點、背景、時代特點等；交代人物之間關(guān)系；引出全劇主要矛盾和問題。,開端形式：旁白（能夠錄音，也能夠?qū)W生自己完成）。,情節(jié)引出：經(jīng)過演員一連串動作來暗示時間、地點和事件起因。,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,心理情景劇簡介,第13頁,2,、分析問題,問題提出以后，就要分析造成這些問題原因和各個事件影響程度及相互關(guān)系。經(jīng)過對造成心理問題相關(guān)事件和人物關(guān)系精心演繹，使問題層層展開，不停深化，從而探討

7、這些問題對個人心理產(chǎn)生影響程度以及他人怎樣對待這些問題。,這個別情節(jié)考究波折有致，起伏跌宕。,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,心理情景劇簡介,第14頁,3,、處理問題,處理問題是指當(dāng)事人情況有所減輕或有所領(lǐng)悟，找到了問題原因和處理問題方法。,心理劇結(jié)局要有深意，能夠引發(fā)觀眾回味與反思，要經(jīng)過內(nèi)心沖突與斗爭，使觀眾有所體驗和領(lǐng)悟，改變一些不恰當(dāng)行為。,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,心理情景劇簡介,第15頁,4.,分享感受,全體組員分享演出所體驗感受、想法以及對自我啟發(fā)。導(dǎo)演經(jīng)常會提醒團體組員注意三個標(biāo)準(zhǔn)：不分析；不提議；不發(fā)問，即不對主角提出深入問題。,四、心理情景劇創(chuàng)作要求,心理情景劇簡介,第16頁,第一，

8、依據(jù)某一貼近生活心理沖突或心理矛盾（可由真實例子改編）構(gòu)思劇本，設(shè)計情節(jié)，對劇中各個角色進行深入琢磨，最終形成整個劇本。,第二，提供對應(yīng)設(shè)備，包含圓形舞臺、音響、觀眾席和必要道具。,五、心理劇準(zhǔn)備和演出關(guān)鍵點,心理情景劇簡介,第17頁,第三，選擇好演出者，演出者提前進入舞臺角色，在舞臺上真實地演繹心理沖突。,第四，老師可對心理劇演出和開展進行指導(dǎo)，使之往正確方向發(fā)展，一則防止傷害，二則使該心理劇含有一定心理療效。,五、心理劇準(zhǔn)備和演出關(guān)鍵點,心理情景劇簡介,第18頁,1.,主題：,主題明確、新奇，主動向上，有教育、啟示意義，適合學(xué)生演出。,2.,內(nèi)容：,能充分表示主題，發(fā)生在校園，能表示學(xué)生心理世界，健康生動。,3.,設(shè)計：,情節(jié)設(shè)計合理，心理沖突發(fā)展歷程完整。處理方法生動、實用、有效。,六、優(yōu)異心理情景劇特點,心理情景劇簡介,第19頁,4.,演技：形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動，道具使用恰到好處。,5.,精神：態(tài)度認(rèn)真，著裝到位，舉止大方。,六、優(yōu)異心理情景劇特點,心理情景劇簡介,第20頁,