《三年級(jí)復(fù)習(xí)與自主命題培訓(xùn)講稿(王明春)2012年5月》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)復(fù)習(xí)與自主命題培訓(xùn)講稿(王明春)2012年5月（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（下）,復(fù)習(xí)與自主命題建議,茌平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王明春,一、兩個(gè)關(guān)鍵詞,（一）學(xué)情,1.三年級(jí)是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。,2.外在激勵(lì)仍是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?(二)復(fù)習(xí),1、復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。,2、復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。,讓激勵(lì)唱響主旋律,遵循先易后難的原則,把主要精力放在單元訓(xùn)練上,二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)本冊(cè)教材內(nèi)容和體裁兩方面的特點(diǎn)，建議把本冊(cè)8個(gè)單元?jiǎng)潪?個(gè)版塊1、7單元為第一板塊，側(cè)重于總分的構(gòu)段方式和打比方的句式訓(xùn)練；2、3單元為第二版塊，側(cè)重于用事例寫(xiě)人物的訓(xùn)練；6、8單

2、元為第三版塊，側(cè)重于讀故事明道理，4、5單元分別展示的是自然景色和童話故事。,這樣跳躍式的安排，一方面給學(xué)生以新鮮感，滿足學(xué)生的好奇心，避免逐課、逐單元復(fù)習(xí)的呆板，更重要的是為了簡(jiǎn)化復(fù)習(xí)的步驟，強(qiáng)化單元重點(diǎn)，提高課堂效率。,第一版塊,一、基礎(chǔ)知識(shí),主要以生字詞、背誦為主。,生字詞：,可采用課前預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí)（明天,要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué),生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師第二天聽(tīng)寫(xiě)、默,寫(xiě)）上課前五分鐘聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)，由老師批,改，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)中普遍存在的錯(cuò)字，老師一定要在全,班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法,和竅門。,要特別注意,1.以獨(dú)立的詞語(yǔ)出現(xiàn)的生字:遼闊 籠罩,2

3、.形近字：,資,姿 族,旅,幼,幻 泄,瀉,3.多音字：似 籠 系,4.以成語(yǔ)的形式出現(xiàn)的：,竊,竊私,語(yǔ) 翻山,越,嶺 望而生,畏,千,姿,百態(tài) 流連忘,返,星,羅,棋布,5.易錯(cuò)的字：蜿,蜒,曲,折,牙,齒,旅,行,6.課文與練習(xí)中出現(xiàn)的成語(yǔ)之間的聯(lián)系。,背誦：,要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì),背，老師一定要出一些按課文內(nèi)容填,空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，,（,生字詞，和,課文內(nèi)容密切相關(guān)的,）,從而達(dá)到不僅,要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫(xiě),，提高學(xué)生品,詞評(píng)句的能力,。可利用早讀時(shí)間，在,學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時(shí)間寫(xiě)，,一次寫(xiě)的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫(xiě)中錯(cuò),得多的字也要進(jìn)行集體訂正。,二、本版塊的知識(shí)點(diǎn)我們可以

4、到重點(diǎn)課文的重點(diǎn),段落及課后的練習(xí)題中去尋找，并預(yù)設(shè)一些閱讀,題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。,廬山的云霧課后4題：廬山的云霧有什么特點(diǎn)？,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)的？,恐龍課后4題：第二自然段寫(xiě)了哪幾種恐,龍,？在它們的名稱下面畫(huà)上橫線，并說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。,廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩,在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的,白色絨；那些纏繞在半山的云霧，又,像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧,彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮,擋山峰，它又是巨大的天幕。,1、這段話是圍繞,來(lái)寫(xiě)的，突出了句子中“,”這個(gè)詞語(yǔ)。,2、文中運(yùn)用了好多打比方的方法具體寫(xiě)出了廬山云霧,的特點(diǎn)。如句子：“,”，把,比作,；又如句子“,”

5、，把,比作,。,3、這一小節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）和（）。,4、結(jié)合課文內(nèi)容想想，我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容廬山的云霧？,5、仿照這樣的方法，你也來(lái)寫(xiě)寫(xiě),復(fù)習(xí)這一段，我們可以發(fā)掘以下幾個(gè)教學(xué)價(jià)值點(diǎn)：,1.強(qiáng)化總分的構(gòu)段方法，益于閱讀理解，益于習(xí)作,。,2.學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。,（練習(xí)5）,恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。,雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還,要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似,雷鳴一般。梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有,二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊,橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板尾巴,上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上,有三只大角，

6、一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只,長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)。這,樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。,1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ),形容事物巨大的樣子。（）,聲音非常大。（）,讓人看到就害怕。（）,2、文中采用的說(shuō)明方法分別是什么？,3、這一段是圍繞（）來(lái)寫(xiě)的，,具體介紹了,、,、,、,這幾種恐龍。,這幾種恐龍的特點(diǎn)分別是,、,、,、,。,第二板塊,一、基礎(chǔ)知識(shí)：生字新詞,二、概括課文大意,三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)之一就是：能憑借語(yǔ)言,文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道,課文的大意。而寫(xiě)人物的第二板塊，正是訓(xùn)練學(xué)生,概括課文大意的最好的憑借。,首先要讓學(xué)生熟讀課文，然后想一想課文主要,寫(xiě)的是那個(gè)人物，

7、寫(xiě)的是他的什么事？主要寫(xiě)了人,物的哪些方面。,三、片段練習(xí),幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩,摘花瓣,就叫住了她。她拿著花瓣,有些不知所措，,惶恐地望著我。,“為什么只摘花瓣呢？”我（）問(wèn)。,她（）不好意思地說(shuō)：“,”,“摘花瓣做什么呀？”,小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。,，,，媽媽會(huì)高興的?！?“你爸爸呢？”,“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng),媽媽的話，,。”小女孩（）。,真是個(gè)懂事的好孩子。,1.按課文內(nèi)容填空。,2.用橫線畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話。,3.為什么說(shuō)小姑娘是個(gè)懂事的好孩子？,這樣的閱讀練習(xí)，符合小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)段。既是為閱讀設(shè)計(jì)，更是為學(xué)生寫(xiě)作而設(shè)計(jì)。

8、,填空部分主要是孩子的對(duì)話和動(dòng)作。而人物的語(yǔ)言、動(dòng)作不僅能讓人物活起來(lái)，更能通過(guò)這些描寫(xiě)走進(jìn),人物,的內(nèi)心世界。第三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，從指導(dǎo)習(xí)作的角度講，能讓學(xué)生體會(huì)到，如何通過(guò)具體的事例去表現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)文章的主題。,這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩,王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色這句時(shí)竟忍不住地拍案叫絕奇才真是奇才,1給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上

9、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,2從哪些地方可以看出王勃是一個(gè)才華橫溢、才智過(guò)人的人？用“_”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。,3“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”描繪了這樣一幅迷人的秋景：_,4簡(jiǎn)單概括這兩段話的意思。,四、,梳理人物特點(diǎn),在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了（）的朱總司令，（）的李廣；王勃會(huì)讓我們想起（）（）等這樣的成語(yǔ)；大作家的小老師中，大作家指的是（），小老師指的是（），劉翔憑著（）的精神最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。花瓣飄香中的小女孩是個(gè)（）的孩子。,第三版塊,一：基礎(chǔ)知識(shí),二、課文內(nèi)容,人,人,1.做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)。,2.破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。,3.時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律，自覺(jué)遵守社會(huì)公德和社會(huì)規(guī)定。,4

10、.保護(hù)有益的動(dòng)物。,5.減少是為了增加。,6.做事要腳踏實(shí)地，不可急于求成。,7.雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷。,1.“你必須把這條魚(yú)放掉”,2.狼和鹿,3.放飛蜻蜓,4.爭(zhēng)論的故事,5.剪枝的學(xué)問(wèn),6.揠苗助長(zhǎng),7.鷸蚌相爭(zhēng),三、,三,個(gè)知識(shí)點(diǎn),（二）心理描寫(xiě),這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)在17課“你必須把這條魚(yú)放掉”和26課剪枝的學(xué)問(wèn)課后題中都提到了。心理描寫(xiě)不僅能推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展，而且學(xué)生能通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)，深入課文中，同時(shí)也是自己習(xí)作的一個(gè)好方法。,（一）標(biāo)點(diǎn)符號(hào),除了繼續(xù)加強(qiáng)逗號(hào)、句號(hào)的訓(xùn)練之外，冒號(hào)和引號(hào)的用法更要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練逐步讓學(xué)生掌握。在訓(xùn)練冒號(hào)和引號(hào)的用法時(shí)，要先啟發(fā)

11、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)知道哪是人物說(shuō)的話，要用引號(hào)引起來(lái)。冒號(hào)的作用是提示說(shuō)明，告訴學(xué)生什么時(shí)候加冒號(hào)。,三、解釋成語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思,25課剪枝的學(xué)問(wèn)出現(xiàn)了查字典解釋加點(diǎn)字的意思：爭(zhēng)論不,休,不以為,然,。,在理解詞語(yǔ),中某個(gè)字的意思的時(shí)候，首先要想想這個(gè)成語(yǔ)的,意思，然后把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不,離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。,揠,苗助長(zhǎng) 望而生,畏,流連忘,返,星羅,棋,布,閱讀理解：,閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，是吸收思想增長(zhǎng)知識(shí)和學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本途徑之一，也是學(xué)會(huì)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，閱讀能力是一種十分重要的語(yǔ)文基本能力。,三年級(jí)學(xué)生做閱讀題時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題：,1、讀文有困難。,2、做

12、題丟三落四。,3、面對(duì)問(wèn)題不知道到哪兒去找答案。,小學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：,一、閱讀是關(guān)鍵,。,二、,在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考,。,三、,按部就班的來(lái)解題，就不會(huì)出現(xiàn)丟漏題的現(xiàn)象。,說(shuō)大話的維克托,班上轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，他的名子叫維克托。,維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個(gè)人撲滅一場(chǎng)大火，又怎樣從河里救起一個(gè)快要淹死的孩子。大家都信以為真。,有一天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病了，大家發(fā)起愁來(lái)?！拔液苁煜み@個(gè)角色，就讓我來(lái)演吧

13、?！蓖蝗?，維克托,自告奮勇,地說(shuō)。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。,到演出的那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)。,同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個(gè)角落，仍然不見(jiàn)他的蹤影。,第二天早上，同學(xué)們走進(jìn)教室，看見(jiàn)維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。,“你昨天為什么不來(lái)演戲？”,“忘了?！彼?若無(wú)其事,地回答。,“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個(gè)月之內(nèi)，誰(shuí)都不理睬維克托。,這兩個(gè)月的時(shí)間，對(duì)愛(ài)說(shuō)大話的維克托來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬。,但是他終于懂得了說(shuō)大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。,1.,寫(xiě)出下列各詞的近義詞。,立刻（

14、）突然（）責(zé)備（）,2.,在文章中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。,自己主動(dòng)地要求擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)任務(wù)。（）,像沒(méi)有那回事一樣。（）,3.“,到演出那一天，維克托卻沒(méi)有來(lái)”，這時(shí)，同學(xué)們是什么情形？在文中找出有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。,4.,回答：維克托會(huì)改正自己的缺點(diǎn)嗎？為什么？,習(xí)作：,三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作目標(biāo)：,1.留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。,2.能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。,3.能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。,三年級(jí)下冊(cè)教材提供的習(xí)作例文：,看圖習(xí)作（對(duì)話、童話、編故事。）寫(xiě)人、寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)一篇板報(bào)搞、寫(xiě)自己對(duì)某事的看法、學(xué)些日記.,1、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單習(xí)作，激發(fā)習(xí)作興趣。,2、習(xí)作力求貼近學(xué)生生活，所見(jiàn)即所寫(xiě)，所做即所寫(xiě),3、習(xí)作力求符合學(xué)生年齡段特點(diǎn)。,建議：,1、訓(xùn)練學(xué)生審題。,2、訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思。,3、訓(xùn)練學(xué)生把人物寫(xiě)活。,4、訓(xùn)練學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)。,5、訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面干凈。,