《五年級數(shù)學上冊 第6單元《多邊形的面積》方格圖中不規(guī)則圖形的面積計算教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學上冊 第6單元《多邊形的面積》方格圖中不規(guī)則圖形的面積計算教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

方格圖中不規(guī)則圖形的面積計算 課題：第六單元：方格圖中不規(guī)則圖形的面積計算 第 課時 總序第 個教案 課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學內(nèi)容：教材P100例五及練習二十二第7～11題。 教學目標： 知識與技能：初步掌握“通過將不規(guī)則圖形近似地看作可求面積的多邊形來求圖形的面積”。 過程與方法：用數(shù)格子方法和近似圖形求積法估測不規(guī)則圖形的面積。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作探究精神，發(fā)展學生思維的靈活性。 教學重點：將規(guī)則的簡單圖形和形似的不規(guī)則圖形建立聯(lián)系。 教學難點：掌握估算的習慣和方法的選擇。 教學方法：遷移式、嘗試、扶放式教學法。 教學準備：師：多媒體、樹葉、透明方格紙。 生：樹葉若干片、方格紙一張。 教學過程 一、情境導入 出示圖片：秋天的圖片。并談話導人：秋天一到，到處都是飄落的樹葉，老師想把這美麗的樹葉帶入數(shù)學課里來研究，我們可以研究它的什么呢？ 學生回答，并根據(jù)學生的回答板書課題：樹葉的面積。 出示一片樹葉，先讓學生指一指樹葉的面積是哪一部分？指名幾名學生上臺指一指。 引導學生思考：它是一個不規(guī)則的圖形，那么面積如何計算呢？ 學生通過交流，會想到用方格數(shù)出來，如果想不到教師可以提醒學生。 二、互動新授 1．出示教材第100頁情境圖中的樹葉。 引導思考：這片葉子的形狀不規(guī)則，怎么計算面積呢？ 讓學生思考，并在小組內(nèi)交流。 學生可能會想到：可以將樹葉放在透明方格紙上來計數(shù)。 對學生的回答要給予肯定，并強調(diào)還是要用一個統(tǒng)一的標準的方格進行計數(shù)。 演示教材第100頁情境全圖：在樹葉上擺放透明的每格1平方厘米方格紙。 引導學生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了一些什么情況？ 學生可能會看出：樹葉有的在透明的厘米方格紙中，出現(xiàn)了滿格、半格，還出現(xiàn)了大于半格和小于半格的情況。 2．自主探索樹葉的面積。 明確：為了計算方便，要先在方格紙上描出葉子的輪廓圖。 先讓學生估一估，這片葉子的面積大約是多少平方厘米。 讓學生自主猜測。 再讓學生數(shù)一下整格的：一共有18格。 引導思考：余下方格的怎么辦？ 小組交流討論，匯報。 通過討論，學生可能會想到：可以把少的與多的拼在一起算一格；也可以把大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。 提示：如果把不滿一格的都按半格計算，這片葉子的面積大約是多少平方厘米？ 學生通過數(shù)方格可以得出：這片葉子的面積大約是27cm2。 質(zhì)疑：為什么這里要說樹葉的面積是“大約”？ 學生自主回答：因為有的多算，有的不算，算出的面積不是準確數(shù)。 3．讓學生拿出樹葉及小方格紙，以小組為單位研究樹葉面積的計算。 小組合作進行測量、計算，并匯報本組測量的樹葉的面積大約是多少。 4．引導：你還能用其他方法來計算葉子的面積嗎？ 小組討論、交流。學生有了前面學習的經(jīng)驗后，會想到可以把葉子的圖形轉(zhuǎn)化成學過的平面圖形來估算。 讓學生觀察葉子的形狀近似于我們學過的哪種圖形。（平行四邊形） 思考：你能將葉子的圖形近似轉(zhuǎn)化成平行四邊形嗎？ 學生回答，師根據(jù)學生的回答多媒體出示將葉子轉(zhuǎn)化成平行四邊形的過程（即教材第100頁第三幅情境圖）。 再讓學生數(shù)一數(shù)這個平行四邊形的底與高分別是多少，再嘗試計算。 （平行四邊形的底是5厘米，高6厘米。） 學生自主解答，并匯報。 根據(jù)學生匯報板書計算過程： S＝ah ＝56 ＝30(cm2) 5．讓學生再說一說，你是怎樣估算樹葉的面積？ 學生可能會回答：先通過數(shù)方格確定面積的范圍，再把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學過的圖形來估算。 三、鞏固拓展 1．完成教材第102頁“練習二十二”第8題。先讓學生數(shù)一數(shù)陰影部分的面積大約是多少。匯報時讓學生說一說是怎么數(shù)的。 學生可能數(shù)的是陰影部分；也有的把陰影部分填補成學過的圖形，算出圖形的面積再減去填補的圖形的面積。讓學生對這兩種方法進行比較，從中選出較簡單的方法計算。 提示：第一幅圖還可以把圖形添上一個三角形填補成一個梯形，算出梯形的面積再減去三角形的面積，從而求出準確值。 2．完成教材第102頁“練習二十二”第9題。通過上一題對計算方法的選擇，師引導學生先把這個圖形轉(zhuǎn)化成學過的近似圖形，再估算。 3．完成教材第102頁“練習二十二”第10題。 先讓學生運用自己喜歡的方法估計一下圖上手掌的面積，再估一估自己手掌的面積大約是多少。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？ 引導總結(jié)： 1．求不規(guī)則圖形的面積時，先通過數(shù)方格確定面積的范圍，再把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學過的圖形來估算。 2．不規(guī)則圖形的面積都不是準確值，而是一個近似數(shù)。 作業(yè)：教材第102頁練習二十二第7、11題。 板書設計： 方格圖中不規(guī)則圖形的面積計算 先通過數(shù)方格確定面積的范圍， 再把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為學過的圖形來估算。 S＝ah ＝56 ＝30(cm2) 批 注 教學（后記）反思：