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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,進走校本 發(fā)展自我,三班,中心小學(xué)校本培訓(xùn)、校本教研工作小結(jié),一、統(tǒng)一思想，提升對“校本培訓(xùn)”的認(rèn)識,1、確立“三個相信”的自培指導(dǎo)思想,相信每個教師都有提高自身的愿望，,相信每個教師都有提高自身的潛能，,相信每個教師都能在原有基礎(chǔ)上取得多方面的成功。,2、強調(diào)四項協(xié)作責(zé)任,校長對校本培訓(xùn)負(fù)有規(guī)劃計劃的責(zé)任；,教務(wù)處對校本培訓(xùn)負(fù)有指導(dǎo)實施的責(zé)任；,后勤對校本培訓(xùn)負(fù)有提供條件保障的責(zé)任；,班子對校本培訓(xùn)負(fù)有組織管理的責(zé)任。,3、加強宣傳、學(xué)習(xí)，使“校本培訓(xùn)”的實施在全體教師中基本形成這樣一個共識：,不注重提高

2、教師素質(zhì)的學(xué)校不是一所好學(xué)校；,校長的水平主要體現(xiàn)在能有效地提高教師素質(zhì)，是教師中的教師，應(yīng)發(fā)揮示范作用。同時，要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源，實施校本培訓(xùn)。,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把提高教師作為自己的首要任務(wù)，把主要的時間、精力、經(jīng)費投入到提高教師素質(zhì)的工作中去；,教師本人責(zé)無旁貸也要提高認(rèn)識,自覺參加培訓(xùn)，將自身定位從受培者轉(zhuǎn)向參學(xué)者。,二、開展教師發(fā)展方向討論活動 完善教師自我發(fā)展運行機制,1、在“校本培訓(xùn)”的實踐中，我們體會到，教師的培訓(xùn)提高應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，特別要注重引導(dǎo)教師明確這樣一個道理：只有充分認(rèn)識自我，才能不斷發(fā)展自我，通過舉行教師發(fā)展方向討論活動，發(fā)動大家(包括本人)對教師(每次活

3、動確定一對象)進行“五點”分析。即分析教師的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、潛在的缺點和生長點。先由教師本人進行自我分析，再由群體幫助分析，然后確定現(xiàn)實的狀況和未來發(fā)展目標(biāo)，制定相應(yīng)措施。這樣的活動，以“發(fā)展”為主旋律，使教師用發(fā)展的眼光看自己，用發(fā)展眼光看別人，從而使教師找到自己發(fā)展的方向和措施。每個人都有一個基本的要求，即通過自身的努力發(fā)展自己。,2、營造適宜教師自我發(fā)展的濃厚氛圍,，要形成一種有利于教師自主發(fā)展的機制，使之自覺地發(fā)揮潛在的能力。如管理機制、競爭機制、評價機制、考核機制、獎勵機制等等；,，要營造一種有利于教師生動活潑地、主動地發(fā)展的環(huán)境，讓他們有自主發(fā)展舞臺，或者說有用武之地。如業(yè)

4、務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件；課改學(xué)習(xí)實踐上，搭設(shè)施展才華的平臺等。,，通過幫助教師增強其自我發(fā)展的意識，如自尊心、自信心、主動性等，使之充分發(fā)現(xiàn)自己的動態(tài)發(fā)展?jié)撃堋?三、實施“先模仿、后創(chuàng)造”模式 著眼中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn),、新教師的入格培訓(xùn),引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)；,狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)；,實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶；,建立學(xué)校

5、考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。學(xué)校在對新教師培養(yǎng)中，與教師進修學(xué)院密切配合，也緊緊依靠進修學(xué)院新教師培訓(xùn)的組織機構(gòu)。,、青年教師的上格培訓(xùn),給青年教師樹榜樣。注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學(xué)校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導(dǎo)青年教師不斷進?。?積極開展各項活動，把培訓(xùn)工作落到實處。為了落實培訓(xùn)青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學(xué)活動，通過觀摩、研討、競賽、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺，提供成功機會；,創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。學(xué)校積極為他們創(chuàng)造條

6、件，提供他們深造與學(xué)習(xí)機會，提高他們學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。,四、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)通識培訓(xùn),1,、健全六項學(xué)習(xí)機制,建立教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)制度，堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對性和實效性；,建立集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)共同探討教學(xué)方法、制訂教學(xué)計劃，努力實踐舊教材，新理念，新教法；,建立課題研討制度。運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課程改革，明確課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路和課程目標(biāo)，準(zhǔn)確使用教材；,建立人人參與、人人都是主講人的講座制度；,建立“案例評析”和撰寫反思教學(xué)筆記評比制度；,建立參與網(wǎng)絡(luò)時代的媒體學(xué)習(xí)制度。,2、嚴(yán)肅六條培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀(jì)律,成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保校本培訓(xùn)的順利進行；,

7、嚴(yán)格教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度管理，使學(xué)習(xí)培訓(xùn)做到“五個有”；,建立完善的考勤點名制度，保正有足夠的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間；,立足本職，請進來、走出去、強化自我發(fā)展；,樹立“課程是經(jīng)驗，課程是活動”的課程 觀；樹立“教學(xué)是交往”的教學(xué)觀；樹立“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展”的教育價值觀；,在學(xué)習(xí)中扎實開展“四心”、“一特長”活動。,五、課題引路，提高理論指導(dǎo)教改水平,1、反思教研無主題、無指向所存在的弊端，明確教研活動必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題，最后優(yōu)化各要素和各環(huán)節(jié)的整合。,2、有計劃、有組織、有步驟、有目標(biāo)的開展語文“自主建構(gòu)”課題研究。,3、充分發(fā)揮校際

8、教研資源共享優(yōu)勢，利用校外資源培訓(xùn)教師，開展校際教研活動。,4、堅持開展反思教學(xué)，牽動課題實踐再提高。一是要求教師課后備課；二是堅持寫反思日記；三是觀摩與互相反思，彼此切磋；四是行動研究，分析出一定時期內(nèi)師生共同要解決的問題，。,六、開展“校本培訓(xùn)、校本教研”以來廣大教師的三點共鳴,1、校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性，有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力，轉(zhuǎn)化為實際教育教學(xué)效益，有利于形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動機。,2、校本培訓(xùn)有利于彌補繼續(xù)教育資源不足,校本培訓(xùn)以教師任職學(xué)校為陣地，因校制宜、內(nèi)向挖潛，學(xué)校、老師都可以根據(jù)自己的實際情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

9、，選取適合需要的內(nèi)容，有的放矢地完成培訓(xùn)任務(wù)。不僅豐富了教師繼續(xù)教育資源，而且機動靈活，在一定程度上可以緩解經(jīng)費短缺、時間沖突的矛盾。,3、校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè),終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會需要，在諸多社會職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會工作者之一，學(xué)校必須以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢變化。在學(xué)習(xí)型組織中，“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動，不必撇開工作專門抽出時間來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是工作的核心，學(xué)校就是學(xué)習(xí)的場所。校本培訓(xùn)最大的特點是學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值；同時，通過校本培訓(xùn)的組織和管

10、理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結(jié)與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相激勵，比學(xué)趕幫，建設(shè)會學(xué)習(xí)的教師群體。,七、存在問題,1、教師普遍覺得教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間，缺乏培訓(xùn)師資和學(xué)科帶頭人，缺少經(jīng)費和設(shè)施。,2、校本培訓(xùn)方案計劃的設(shè)計、落實對培訓(xùn)學(xué)員的考核制度，考核方法存在形式單一，內(nèi)容簡單，層次少有拉開。,3、檔案管理不夠規(guī)范，缺少教師的培訓(xùn)檔案，個別學(xué)校不注重培訓(xùn)的過程材料積累，有的注重了對資料的收集和積累，但沒有對資料進行疏理和提升，查找起來非常麻煩，不方便。,4、新課改，理論容易學(xué)，學(xué)校教育教學(xué)工作各個領(lǐng)域與教師繼續(xù)教育學(xué)用結(jié)合不緊密，尚缺乏互動、交流、研討等形式。,請,各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評指正。,謝 謝！,