《分?jǐn)?shù)乘法易錯(cuò)題矯正練習(xí)精編版課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)乘法易錯(cuò)題矯正練習(xí)精編版課件（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四

2、級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二

3、級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,分?jǐn)?shù)乘法,-,典型易錯(cuò)題矯正分析練習(xí),市級(jí)課題,小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段典型錯(cuò)題的成因與對(duì)策的研究,研討課,分?jǐn)?shù)乘法 市級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)段典型錯(cuò)題的成因與對(duì)策,數(shù)學(xué)診所,數(shù)學(xué)診所,錯(cuò)因：,運(yùn)算順序錯(cuò)了。,例,1,：,+5,=(+)5,=15,=5,錯(cuò)因：運(yùn)算順序錯(cuò)了。例1：,錯(cuò)因：,運(yùn)算順序錯(cuò)了,.,提示：,運(yùn)算順序不能錯(cuò)，沒有括號(hào)，先算乘除法，再算加減法。,例,1,：,+5,=(+)5,=15,=5,+5,=+,=+,=,正確,答案：,錯(cuò)因：運(yùn)算順序錯(cuò)了.提示：運(yùn)算順序不能錯(cuò)，沒有括號(hào)，先算乘除,錯(cuò)因：,一個(gè)數(shù)和帶分?jǐn)?shù)相乘，不可以直接約分，應(yīng)該先把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分

4、數(shù)。,例,2,：,(1+),=,=,錯(cuò)因：一個(gè)數(shù)和帶分?jǐn)?shù)相乘，不可以直接約分，應(yīng)該先把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化,分析：,一個(gè)數(shù)和帶分?jǐn)?shù)相乘，不可以直接約分，應(yīng)該先把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。,提示：,帶分?jǐn)?shù)必須先轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)，再按分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法先約分，再計(jì)算。,例,2,：,(1+),=,=,(1+),=,=,=,正確,答案：,分析：一個(gè)數(shù)和帶分?jǐn)?shù)相乘，不可以直接約分，應(yīng)該先把帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化,例,3:,(20+),=20+,=20+,=,分析：,對(duì)“拆分思想”和“提取意識(shí)”在乘法分配律里面的作用還沒有明白，不知其所以然。,例3:(20+)分析：對(duì)“拆分思想”和“提取意,例,3:,(20+),=20+,=20+,=,

5、分析：,對(duì)“拆分思想”和“提取意識(shí)”在乘法分配律里面的作用還沒有明白，不知其所以然。,提示：,乘法分配律的基本形式是,(a+b)c=ac+bc,要根據(jù)題目數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇應(yīng)用。,(20+),=20,+,=14+,=,正確,答案：,例3:(20+)分析：對(duì)“拆分思想”和“提取意,怎么簡(jiǎn)便就怎么算簡(jiǎn)。,-0.1,87,101 -,19-,怎么簡(jiǎn)便就怎么算簡(jiǎn)。,提示：,意義不相同的兩種量不能直接進(jìn)行大小比較。,例,4,：,將一根繩子剪成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的 ，兩段繩子比較，（）。,A,、一樣長(zhǎng),B,、第一段長(zhǎng),C,、第二段長(zhǎng),D,、無(wú)法確定,分析：,第二段占全長(zhǎng)的 ，全長(zhǎng)是單位,1,，

6、那么第一段占全長(zhǎng)的,1-=,，所以第二段長(zhǎng)。,c,A,提示：意義不相同的兩種量不能直接進(jìn)行大小比較。例4：將一根繩,例,5,：,兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根剪去它的,，另一根剪去 米，哪根繩子剪去的多？（）,A,、一樣多,B,、第一根多,C,、第二根多,D,、無(wú)法確定,分析：,由于繩子的長(zhǎng)度不確定，因此無(wú)法比較哪根繩子剪去的多。,提示：,把繩子的長(zhǎng)度分三種情況來(lái)討論是解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵。,D,A,例5：兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根剪去它的 ，另一根剪去,例,4,、,一根繩子剪成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的 。哪段長(zhǎng)？（）,例,5,、,兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根剪去它的 ，第二根剪去 米。哪根剪去的

7、多？（）,A,、一樣長(zhǎng),B,、第一條,C,、第二條,D,、無(wú)法比較,分析：,這種題型往往出現(xiàn)在選擇題中，主要區(qū)別要分的繩子是一條繩子還是兩條繩子。,一條繩子剪成兩段時(shí)從線段圖中從分率上去比較，而兩條繩子的剪法有三種不同的情況。,A,D,A,c,例4、一根繩子剪成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段占全長(zhǎng)的,例,6,：,幼兒園買了,156,個(gè)蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友拿走余下的 ，大班小朋友拿走多少個(gè)蘋果？,列式：,156 =13,（個(gè)）,錯(cuò)因：,此題錯(cuò)在沒有找準(zhǔn)單位“,1”,例6：幼兒園買了156個(gè)蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友,例,6,：,幼兒園買了,156,個(gè)蘋果，中班小朋友拿走 ，大班

8、小朋友拿走余下的 ，大班小朋友拿走多少個(gè)蘋果？,提示：,題中出現(xiàn)多個(gè)單位“,1”,時(shí)，一定要明確每個(gè)量所對(duì)應(yīng)的單位“,1”,。,正確列式：,156,（,1-,）,=26,（個(gè)）,例6：幼兒園買了156個(gè)蘋果，中班小朋友拿走 ，大班小朋友,第一關(guān)：我會(huì)填,第一關(guān)：我會(huì)填,1,、,+=()()=(),2,、,1,米的 和（）的 相等。,3,、一桶油重,5,千克，用掉 千克，還剩,（）千克。,3,3,米,33米,4,、把,6,千克鹽平均分成,8,包，每包重（）千克，每包重量是,6,千克的（）。,5,、騰飛廣告公司,5,月份廣告業(yè)務(wù)量比,4,月份增加,，這里把（）看作單位,“,1,”,。,等量關(guān)系式：

9、,（,）,4,月份廣告業(yè)務(wù)量,4,月份廣告業(yè)務(wù)量,（,1+,）,=5,月份廣告業(yè)務(wù)量,4、把6千克鹽平均分成8包，每包重（）千克，每包重量,6,、一條繩子長(zhǎng),8,米，第一次剪去了 ，剩下的還有（）米，第二次再剪去 米，現(xiàn)在還剩（）米。,提示：,米,6,6、一條繩子長(zhǎng)8米，第一次剪去了 ，剩下的還有（,第二關(guān)：我會(huì)選,第二關(guān)：我會(huì)選,6=,6=,3,5,A,.,計(jì)算：,6,正確的是（）,6=,6=,2,3,B.,6=,6=,3,5,c.,溫馨提示：,計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，整數(shù)只能和分母約分。,C,1,、,6=6=35A.計(jì)算：6正確的是（）6=,2,、下面計(jì)算錯(cuò)誤的原因是（）,3=,3=,1,5,A

10、,、整數(shù)與分子約分了。,B,、整數(shù)與分子相乘了。,C,、整數(shù)與分母相乘了。,A,2、下面計(jì)算錯(cuò)誤的原因是（）3=3=15,3,、一輛公共汽車，到,A,站下去車?yán)锶藬?shù)的 ，到,B,站又上來(lái)車?yán)锶藬?shù)的 ，這時(shí)車?yán)锏娜藬?shù)（）。,A,、比最初的多,B,、比最初的少,C,、和最初的一樣多,B,3、一輛公共汽車，到A站下去車?yán)锶藬?shù)的 ，到B站又上來(lái)車?yán)?4,、比,6,小時(shí)多 小時(shí)是多少小時(shí)？列式正確的是（）。,A,、,6,B,、,6+6,C,、,6+,D,、,6,（,1+,）,C,4、比6小時(shí)多 小時(shí)是多少小時(shí)？列式正確的是（,5,、一根,3,米長(zhǎng)的木料，用去 ，用去多少米？列式正確的是（）。,A,、,3,（,1-,）,B,、,3,C,、,3-,B,5、一根3米長(zhǎng)的木料，用去 ，用去多少米？列式正確的是（,6,、,一條繩子剪成兩段，第一段占全長(zhǎng)的 ，第二段長(zhǎng) 米。哪段長(zhǎng)？（）,兩條同樣長(zhǎng)的繩子，第一條剪去它的 ，第二條剪去 米。哪條剩下的多？（）,A,、第一條,B,、第二條,C,、一樣長(zhǎng),D,、無(wú)法比較,分析：,主要區(qū)別要分的繩子是一條繩子還是兩條繩子。,一條繩子剪成兩段，從線段圖中，或從分率上去比較，而兩條繩子的剪法有三種不同的情況。,A,D,6、一條繩子剪成兩段，第一段占全長(zhǎng)的 ，第二段長(zhǎng),課堂總結(jié)：今天你有收獲嗎？,收獲了什么？,課堂總結(jié)：今天你有收獲嗎？,謝謝大家,謝謝大家,