《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26《古詩二首》泊船瓜洲教案2 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26《古詩二首》泊船瓜洲教案2 北京版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2、了解詩歌大意、感受詩人思念的確思想感情。 　　3、背誦并默寫課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　能用自已的話說詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　體會(huì)詩的意境 　　課前準(zhǔn)備： 　　幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏 　　教學(xué)過程 　　一、定向示標(biāo) 1、出示掛圖：看到這幅畫后，你想說些什？ （（1）看到一個(gè)人，好像是位詩人；（2）整個(gè)畫面很低（3）對(duì)岸是幾山，而詩人腳下是港口~） 　　2、這幅畫描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的喜悅？ 　　3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？來看學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)） 　?。?）能正確、流利地朗讀課文。 　　（2）了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情。 　?。?）背誦并默寫課文。 　　大家迅速看一下，誰愿意讀一下？大家齊讀，強(qiáng)記憶好嗎？ 　　二、探究新知 　　1、首先我們來看自學(xué)提示（幻燈出示） 自學(xué)提示： （1）詩人在岸看到什么景？他又想到了什么？ 　?。?）用“——”畫出不理解的詩句，用“——”畫出寓意深情的詞語 　　（3）找出自已喜歡的詩句，談?wù)劺碛伞? 　　（4）用自已的話說說詩意。 　　（5）時(shí)間是8分鐘。 　　我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示 　　2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩《泊船瓜洲》，學(xué)生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo) 　　3、交流匯報(bào)，導(dǎo)學(xué)釋疑 　　（1）景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時(shí)詩人可能想到對(duì)岸的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的親戚好友，國家的興旺~ 　?。?）關(guān)于喜歡的詩句，說說自已理由即可，不統(tǒng)一。 　　（3）詩意：京口和瓜洲只有一江水隔，鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長江南岸，明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)。 　?。?）有疑問及時(shí)提出及時(shí)解決 　　a “間”字有兩個(gè)字音：jian jian 在本詩中是jian ，表示間隔。 　　B 家鄉(xiāng)與詩人所在港口只有幾座山和一江水相隔，卻不能回家看看，種感覺~~ 　　C “春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家，但望明月照輝下的家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。 　　D 明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的，這是寄托情感，借明月表達(dá)。 　　4、據(jù)說王安石對(duì)“綠”字之前，曾用過珙他字，大家討論一下他可能用過哪些官字？（到，過，至，紅，來，喚，染，回，返，吹，落，伴。諒叫想，思，趕，夸，話，喜，聚，遍，迎~`）可是作者為什么單單選擇了“綠”字？再次討論。（突出詩人在用詞方面的用心） 　　5、有感情朗誦全文熟能成誦。 　　6、當(dāng)堂測評(píng)：背誦與默寫 　　三、互測自結(jié) 　　1、測試： 　　王安石，（ ）代人，曾推行（ ），功績不裴。其詩多以（ ）、（ ）竹為主，表達(dá)自己的思想感情。《泊船瓜洲》表達(dá)了真摯的（ ）之情。 　　2、解釋詩句 　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 　　綠：____________ 還：_______________ 　　全句詩意：_____________________________________________ 　　3、自測互測 　　4、總結(jié)收獲 　　四、作業(yè) 　　1、自行設(shè)計(jì)板書整理到財(cái)富本上。 　　2、搜集有關(guān)《游于吟》的背景材料。自留適量作業(yè)。 　　五、板書 　　泊船瓜洲 　　掛圖 　　京口瓜洲一水間， 　　鐘山只隔數(shù)重山。 　　春風(fēng)又綠江南岸， 　　明月何時(shí)照我還。