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2019-2020年高中語文 1.2 師說課外探究同步測試 魯人版必修1 《師說》一文開篇即為 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句話簡單概括了老師的職責，為后世傳誦。此句作為文章的重要句式，除了是判斷句，“所以”還是古今異義詞。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。著重做一做第1題，學習這一句式。 田單①將攻狄，往見魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！碧飭卧唬骸俺家晕謇镏?，七里之郭，破亡余卒，破萬乘之燕，復齊墟。攻狄而不下，何也?”上車弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。 田單乃懼，問魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請聞其說?！濒斨僮釉唬骸皩④娭诩茨?，坐而織蕢②，立則丈插③，為士卒倡曰：‘可往矣!宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣!’當此之時，將軍有死之心，而士卒無生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當今將軍東有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也。”田單曰：“單有心，先生志之矣?！泵魅漳藚枤庋?，立于矢石之所，乃援桴鼓之，狄人乃下。（《戰(zhàn)國策齊策六》） 【注釋】①田單：戰(zhàn)國時齊人，以功封安平君。②蕢：草編的筐子。③丈插：即“杖鍤”，拄著鐵鍬。④夜邑：地名。⑤淄上：地名。 ★1. 下面句中的“所以”和“此所以破燕也”中的“所以”意義、用法相同的一組是（ ） ①師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ②君、相之所以為民計者，亦不過前此數(shù)法也 ③親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也 ④此所以學者不可以不深思而慎取之也 ⑤此世所以不傳也 ⑥天地之所以養(yǎng)人者，原不過此數(shù)也 ⑦此吾所以為治平之民慮也 ⑧所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 A. ①⑥⑦B. ③④⑤⑦⑧ C. ①②⑥D(zhuǎn). ②③④⑤⑧ 解析：本題考查重點文言詞語的用法。“所以”是復音虛詞，《師說》一課出現(xiàn)較多，應在本課積累掌握其用法。常見用法有二：一表“原因”，二表“根據(jù)、依靠、憑借”。題干“所以”表原因，選項中①②⑥屬“根據(jù)、依靠、憑借”，③④⑤⑦⑧表“原因”。 答案：B 2. “明日乃厲氣循城”一句的正確意思是（ ） A. 第二天就激勵士氣，巡視城中。 B. 第二天就激勵士氣，沿城墻巡視。 C. 第二天就振作精神，巡視城中。 D. 第二天就振作精神，沿城墻巡視。 解析：本題考查文言重點句子的翻譯。翻譯時需注意掌握句式特點，準確翻譯。按文句意思，是田單振作起精神不是激勵士氣，且攻狄城是在城外進攻，所以A、B、C三項不妥。 答案：D 3. 魯仲子在戰(zhàn)前預言：“將軍攻狄，不能下也?！睆脑谋疽鈦砜?，他這樣說的主要依據(jù)是（ ） A. 先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫；而今黃金橫帶，四處游樂，已經(jīng)喪失斗志。 B. 過去田單城郭狹小，背水一戰(zhàn)；如今東有夜邑，南有淄上，因而尾大不掉。 C. 眼下情況已和破燕時不同?，F(xiàn)在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當時情況完全相反。 D. 目前情況已和破燕時不同。當時情況是田單有決死之心，因而士卒無生還之意，現(xiàn)在情況完全相反。 解析：本題考查對整體文意的理解，要注意分析理解魯仲子所講的那一段話。攻城，關(guān)鍵在將帥和士兵能上下一心，有高昂的士氣和必勝的決心。A項的因物質(zhì)生活改變而“喪失斗志”，B項的因國土勢力改變而“尾大不掉”，C項的將帥無心作戰(zhàn)，“只有士卒奮臂欲戰(zhàn)”，這三項雖然都屬作戰(zhàn)勝負的重要因素，但不是關(guān)鍵，所以都不可取。 2009年4月30日中午，長沙荷花池附近一職業(yè)中學三名老師到學校周邊巡查，在準備沒收一名學生的香煙時，51歲的丁老師遭到這名學生的毆打。 保衛(wèi)科的周老師說，當天，他和丁老師等人來到恒香花園巷，發(fā)現(xiàn)四名同學在吸煙。丁老師摸了小俊褲袋的外面，要小俊拿出煙，小俊不肯，后被丁老師抓住。小俊就對丁老師拳打腳踢，又隨手拿了拖把要打，丁老師沒還手。附近居民看不下去了，以為“兒子打老子”，準備集體教訓這個野蠻的學生時，被其他兩名老師勸阻。 此事情節(jié)惡劣，得知學校要開除該學生，這名挨打的體育老師聯(lián)合班主任，苦苦向?qū)W校領(lǐng)導求情，希望對學生網(wǎng)開一面?？紤]到兩人求情，學校決定暫時不開除小俊，不過要給予他開除學籍，留校察看的處分。 【應用指南】“一日為師，終身為父”的尊師重教思想在中國由來已久，為什么師生間的矛盾竟上升到武力解決的程度？當學生打老師這樣的現(xiàn)象滋生時，我們就應該反思，這樣的學生都是被誰給寵起來的？這則新聞素材可用于“尊師之道”“回歸傳統(tǒng)”等相關(guān)話題的寫作中。