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2019-2020年高中語文 1.2.2《我的四季》同步測試 蘇教版必修1 筑基達標 1．下列加點字的讀音有誤的一組是（　　） A．抹煞（sh?。　　　∩钒祝╯h）　　　　撇下（piē）　　　　撇嘴（piě） B．怪癖（pǐ） 自艾自憐（i） 引吭高歌（hnɡ） 炫耀（xun） C．摯友（zh） 熾烈（ch） 翱翔（o） 晨曦（xī） D．摭拾（zh） 弄堂（lnɡ） 擺弄（nnɡ） 自詡（xǔ） 提示：B項，“艾”應(yīng)讀“y”。 答案：B 2．根據(jù)詞義歸納詞語。 （1）未成年而死。比喻事情中途失敗。 （　　　?。? （2）困苦的遭遇。 （　　　?。? （3）自我悔恨，自我哀怨。 （　　　?。? （4）不長莊稼的土地。形容土地荒涼、貧瘠。 （　　　　） （1）夭折?。?）厄運?。?）自艾自憐?。?）不毛之地 3．填空。 （1）深埋在泥土里的樹根、石塊，　　　著我的犁頭。（磕碰　磕絆） （2）我曾因干旱，站在地頭上，　　　地盼過南來的風。（焦灼　焦急） （3）　　　只能將弱者淘汰。（惡運　厄運） 提示：“樹根、石塊”是“絆”不是“碰”；“焦灼”程度更深，語體色彩與全句和諧；“厄運”是習慣用法。 答案：磕絆　焦灼　厄運 4．下列句中的標點符號運用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。? A．我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。 B．每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。 C．我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過…… D．我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗？我做錯過什么？我欠過別人什么…… 提示：D項中兩個問號均應(yīng)為逗號，因為作“檢點”的賓語，不是獨立的疑問句。 答案：D 5．下列句子有語病的一句是（　?。? A．但是，即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過兩代間矛盾的錯誤。 B．整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。 C．每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 D．再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。 提示：C項，文中并列短語“生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果”應(yīng)改為“發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果”，這樣才符合事物發(fā)展的規(guī)律。 答案：C 6．《我的四季》第9段中有這樣的語句：“望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂”,既然是“歡樂”，為什么卻“又酸又苦”呢？ 提示：前兩部分著力在寫自己播種耕耘時的艱辛、保護幼苗時的艱難，那種感覺是辛酸而又痛苦的。現(xiàn)在有了收獲的歡樂，但這歡樂中卻夾雜著這種辛酸和痛苦。 參考答案：“歡樂”指收獲時的喜悅，而“又酸又苦”指以前的辛酸和痛苦。面對收獲，回想以前，百感交集。 7．《我的四季》作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻。請在下面橫線上填寫相應(yīng)詞語，以顯示文章的脈絡(luò)。 　　春，　　　　　　，　　　　　　；夏，青年時期，澆灌人生；秋，　　　　　　，　　　　　??；冬，晚年時期，品味人生。 提示：“夏，青年時期”“冬，晚年時期”，那“春”應(yīng)該是“少年時期”，“秋”應(yīng)該是“中年時期”。 參考答案：少年時期　耕種人生　中年時期　收獲人生 綜合應(yīng)用 一、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成8～11題。 ①生命如四季。 ②春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶?，我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 ③我懷著希望播種，那希望決不比任何一個智者的希望更為謙卑。 ④每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，如一個孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。 ⑤夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪!盼著，盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。 ⑥沒有充分的準備，便急促地上路了。經(jīng)歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己! ⑦我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠遠沒有長成的谷穗，在細弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養(yǎng)它又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便夭折了。 ⑧我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹……善良過分，就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。 ⑨秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。 ⑩富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 ?到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子，看飄落的雪花、落寞的田野，或是數(shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多! ?再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。 ?但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶。懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷演出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。 ?在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我! 8．春天犁耕受阻，“我”為什么不企望別人來代替?（用原文句子回答。） 提示：本題考查篩選信息的能力?？圩　盀槭裁础比ズY選,不難找到“因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”這一句。 參考答案：因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 9．第⑤段中用“南來的風，吹來載著雨滴的云朵”比喻什么? 提示：在干旱的情況下,“南來的風，吹來載著雨滴的云朵”比喻“有利的外部生存環(huán)境”。 參考答案：比喻有利的外部生存環(huán)境。 10．在夏的風暴中“我”曾怎樣保護“我”的青苗?這種做法對嗎?為什么? 提示：聯(lián)系上下文回答,難度不大。 參考答案：用自己的身軀為青苗遮擋風暴、冰雹。這種做法不對，因為這是“善良過分”，是糊涂和愚昧，這只能使青苗永遠是弱者，將被淘汰。 11．秋天，面對自己的收獲，“我”有什么感想? 提示：“感想”應(yīng)該是議論總結(jié)的話,明白這一點,不難回答。 參考答案：只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我。 二、語言運用 12．把下列句子填在后面的橫線上，組成語意連貫的一段話。（只填句子的序號。） ①于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。 ②人又能攀多高？ ③目標實現(xiàn)了，便是光榮； ④這事不是要問雙手而是要問意向。 ⑤這話不是要問雙腳而是要問志向。 ⑥不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。 人能走多遠？　　　　　　　目標實現(xiàn)不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實，在我看來，這就是不虛此生。 答案：⑤②④①⑥③ 13．一位中科院院士將探望闊別二十多年的母校，并給全校師生作一場專題報告。請你代表全校學生擬一份歡迎詞。要求感情真摯，言簡意賅。不超過80字。 提示：答題要點：①稱呼（格式）；②對到來歡迎；③對專題報告感謝；④表達向院士學習、爭取成材的決心。 答案示例：尊敬的院士先生：我謹代表全體學生對您的到來表示最熱烈的歡迎。您的成就為母校增添了光彩，我們備感自豪。對您做的專題報告表示誠摯的感謝，我們一定要以您為榜樣，努力學習，不斷超越。 三、寫作訓練 14．閱讀下面的材料，按要求作文。 有一天小劉與小楊在公園里玩，突然聽見有人喊“救命”，原來有個小孩子掉進了水里，不會游泳的小楊不假思索地跳下去，會游泳的小劉知道水很深，但見此情景也一邊高喊一邊跳進了水里。 小孩子救上來了，但小楊卻停止了呼吸，小楊因此被授予“烈士”稱號。有人告訴小孩，救他上岸的是小劉，但小孩覺得小楊為救他而獻出了生命，腦子里總是小楊的形象。他后來寫了篇作文，被推薦到報上發(fā)表，小楊的形象寫得很高大，小劉只被略帶了幾筆。 幾年后，小孩子長成了中學生。他對小劉說：“我總想告訴大家，你才是我的救命恩人，但不知為什么，我說不出口”。 小劉笑笑，那是因為我活著。 小劉反問中學生：如果現(xiàn)在有兒童落水，而你不會游泳，你會不會下水救他? 中學生說：會。臉色十分莊重，像要隨時去赴湯蹈火。 小劉說：我知道了，楊哥沒有白為你犧牲?？晌疫€是不贊成你往水里跳，因為你不會游泳。 生活中，我們會經(jīng)常碰到或聽到類似的事情，對此你的觀點是什么?請以“誰是真英雄”為話題寫篇作文。 答案：（略） 回顧展望 15．xx廣東 用不超過20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 　　2010年12月5日10時50分，隨著最后一組數(shù)據(jù)核對完成，我國自主研制的SARS滅活疫苗Ⅰ期臨床試驗圓滿結(jié)束?？萍疾?、衛(wèi)生部、國家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布：臨床試驗中，36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng)，其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我國自主研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。Ⅰ期臨床試驗的完成，標志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克，這些研究成果不僅為進一步研究創(chuàng)造了條件，也具備了在緊急狀態(tài)下保護高危人群的潛力。這是我國SARS科技攻關(guān)取得的一項標志性重大成果，也是世界上第一個完成Ⅰ期臨床試驗的SARS疫苗。 提示：本題考查信息的提煉與概括的能力。分析文段，中心意思是說我國自主研制SARS滅活疫苗取得了重大成果，在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求，剔除試驗過程的敘述，保留主體（我國）、事件（研制SARS滅活疫苗），再對意義進行精簡概括，答案就出來了。 參考答案：我國SARS滅活疫苗的研制步入世界前列。 16．xx全國卷Ⅰ 填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（　?。? 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，　　　　　，　　　　　，　　　　　，　　　　　?！　　　　?，　　　　　，承載著豐富的歷史文化信息，對中國人的價值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。 ①卻輝映著輝煌的過去?、邗r明地折射出中國悠久的歷史　③具有很高的文物價值?、芩鼈兛此脐惻f?、萆鷦拥卣宫F(xiàn)著民族文化的豐富多樣　⑥成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口 A．④①③⑥②⑤　 B．②⑤⑥①④③　 C．③⑤②⑥④①　 D．⑥④①③②⑤ 提示：做這類排序題型最直接的方法就是排除法，同時要注意隱藏信息?？忌鷳?yīng)當首先注意②⑤⑥句，因為⑥句很明顯是一個帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說文化，后說歷史，也就是⑤句必在②句前面，且只有C選項符合推測，所以答案就選出來了。 答案：C