《五年級數(shù)學下冊 第4單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》通分教案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數(shù)學下冊 第4單元《分數(shù)的意義和性質(zhì)》通分教案2 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

通分 教學導航： 【教學內(nèi)容】 用通分來比較分數(shù)的大小的方法（教材第74頁例5、及75頁練習十八的第2、3題）。 【教學目標】 1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個分數(shù)進行通分。 2.能運用通分的方法，比較異分母分數(shù)的大小。 3.經(jīng)歷探索活動，形成解決問題的一些基本策略。 【重點難點】 1.掌握通分的方法。 2.能很快地看出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 3.熟練靈活地掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。 教學過程： 【復習導入】 提問：1.的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。 2.與，哪個大，為什么？ 教師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來探究一種新的方法，可以比較出它們的大小。 板書課題：通分。 【新課講授】 1.出示教材第74頁例5。 （1）提問：和這兩個分數(shù)有什么共同特點？ 像這樣分子和分母都不相同的分數(shù)，怎樣比較大小？ 學生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路： 一種是化成同分母分數(shù)比較，一種是化成同分子分數(shù)比較。 教師指出：這兩種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學過的問題。都是可以的，今天我們重點研究化成同分母分數(shù)的方法，我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。 （2）教師提問：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分數(shù)化成與原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？ 學生獨立思考。嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。 （3）請學生匯報解答過程。 先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。 板書： （4）教師提問：根據(jù)是什么？（分數(shù)的基本性質(zhì)） 教師指出：異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。（板書課題：通分） 板書：異分母分數(shù)同分母分數(shù) （5）教師提問：你能說一說怎樣通分嗎？（學生用自己的語言歸納） 小結：通分時，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作分母，再看原來分數(shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)，提問：為什么用兩個分母的最小公倍數(shù)作公分母，用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？ （6）在通分的基礎上，比較和的大小，讓學生完整寫出例5的比較過程。 2.鞏固練習。 完成教材第74頁“做一做”。 答案：①分母相同的分數(shù)，分子大的比較大，分子小的比較小；分子相同的分數(shù)，分母小的比較大，分母大的比較?。环肿臃帜付疾煌姆謹?shù)，先通分，再比較大小?！埃? ＞ ＞ =” 【課堂作業(yè)】 完成教材第75頁練習十八的第1~3題。 學生獨立完成后集體訂正。 答案：1.＞ ＜ ＞ ＜ 2.＞ ＜ ＞ ＜ 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？學生交流學習的收獲。 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。 教學板書： 通分(二) 例5： 把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。異分母分數(shù)同分母分數(shù) 教學反思： “通分”的教學目標是讓學生理解通分的意義并掌握通分的方法，它用的是分數(shù)的基本性質(zhì)。通分是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎上進行教學的，在教學中，關鍵是讓學生理解為什么要通分和掌握通分的方法，為此教師將通分與比較異分母分數(shù)的大小聯(lián)系起來，在比較歸納的基礎上理解通分的目的。