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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,*,《,世說新語,》,二則,劉義慶,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。,,,2、理解二則短文所講的內(nèi)容和表現(xiàn)的主旨，分析人物形象。,,作品、作者簡介,,《世說新語》，筆記小說集。,本名《世說新書》，簡稱《世說》。是南朝,.,宋劉義慶和他的門客所撰。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，,主要記載漢末至東晉士族階層人物的遺聞軼事,，比較全面地反映了當(dāng)時社會上層人

2、物的精神狀態(tài)和生活情況，在中國小說中自成一體。全書語言精練，,記事簡短,但描寫生動,,善于通過一言一行刻畫人物肖像、精神面貌,，意味深刻.,,作者,劉義慶,，南北朝劉宋王朝宗室，彭城人，襲封臨川王。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，除《世說新語》外，還編有《函明錄》等。,,學(xué)習(xí)文言小說的一般方法,,,三步習(xí)讀法：,,認(rèn)讀,:,辨讀字詞，朗讀課文,;,品讀,:,理解文意，推究主旨,;,創(chuàng)讀,:,審美評價，延伸創(chuàng)造,,,,,1、注意讀準(zhǔn)字音和句讀。,,,2、把握人物對話的語氣、表情及感情基調(diào)。,,,朗讀課文，要求：,,翻譯要領(lǐng)：,,1,、“信”：忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。,

3、,2,、“達(dá)”：表意明確，語言通暢，語氣準(zhǔn)確。,,3,、“雅”：用簡明、準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格表達(dá)出來。,,4,、留：指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞都保留不動。,,5,、換：將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字,……,凡該換的一律換掉。,,6,、補：補出所省略或隱含的內(nèi)容。,,7,、刪：指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞。,,8,、調(diào)：指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。,,9,、貫：根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。,,《,期行,》,譯文,,陳太丘和朋友相約一同出行，約定在正午（出發(fā)），正午過了（朋友）沒有到，太丘不再等候就

4、離開了，（太丘）走后不久，那朋友就到了。陳太丘的兒子元方當(dāng)時是七歲，正在門外嬉戲?？腿藛栐剑骸澳愀赣H在不在？”回答說：“等您很久（您）不到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾嘏溃骸罢娌皇侨四?！跟人約了一起走，卻丟下別人（我）走了?！痹秸f：“您和我父親約定在正午。正午不到，就是不守信用；對著兒子罵父親，就是沒有禮貌?！庇讶烁械胶軕M愧，下車牽他的手，元方進(jìn)門連頭也不回。,,,討 論,：,3、,友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？談?wù)勀愕目捶ā?,4、,這則短文讓你明白一個怎樣的道理？,,1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的,,哪兩點錯誤？,2、元方是一個怎樣的孩子呢？,,要求,：,

5、,1,、要有時間、地點、人物。,,2,、講清事情發(fā)生的緣由,—,經(jīng)過,—,結(jié)果。,,3,、注意與翻譯的區(qū)別，可發(fā)揮想象，適當(dāng)補充細(xì)節(jié)，盡量講的生動些。,講故事,創(chuàng)讀課文,：,1,2,3,,《,乘船,》,譯文,華歆和王朗一,起乘船,躲避災(zāi)難,,（途中）,有一個人,想要搭船,,華歆,當(dāng)即對此事感到很為難,,王朗說,:“,（船里）恰好還寬松,,,為什么不,同意,?”,后,來作亂的,人,追,上,來,了，,王朗想拋,棄攜,帶的那個人,.華歆說:“,先前,之所以,猶豫不決，,正是因為,考慮到這種情況,.,既然已經(jīng),接受,他,的請求,,,難道,能因為情況緊急就拋棄他嗎,?”,于是,像當(dāng)初一樣攜帶救助那個人,

6、.,世人就以這件事來,評,定華歆,、,王朗,(品質(zhì)),的,好壞.,,想一想,1,、這則短文主要寫了幾個人物？短文,是用什么描寫手法刻畫,這兩個人物的呢？,,2,、作者又是采用,什么寫作手法,來突出這兩個人不同的語言和行為的呢？,,3,、從兩個人的對比中，你看出了兩個人怎樣的性情品質(zhì)呢？,,,割席絕交,,,,管寧和華歆一起在菜園中種菜，看到地上有塊金子，管寧把金子當(dāng)作瓦片石頭一樣，不管它，仍舊揮動鋤頭；華歆則撿起金子，把它扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。又有一次，他倆曾同坐一張席子讀書，門外有乘坐華麗馬車的貴官經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆卻丟下書本跑去看熱鬧，管寧就割斷席子，跟華歆分開坐，說道：“華歆，你不是我求學(xué)問道

7、的朋友！”,,,陳太丘與友期,行,,陳太丘與友期,陳太丘與友,期,行，期日中，過中不至，太丘,舍,去，,,約定時間,去后,乃,至。元方時年七歲，門外,戲,?？蛦栐剑骸?尊君,在,,才,對別人父親的一種尊稱,不,？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！,通“否”,與人期行，相,委,而去。”元方曰：“,君,與,家君,期日中。日,丟下、丟棄,謙稱，你,謙稱，對人稱,,自己的父親,中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下,車,引,之，元方入門而不,顧,。,拉,回頭看,,放棄，離開,,品 讀,,1．疏通文意。借助注釋理解文章大意。2．通過討論，理清故事情節(jié)。3．同桌互述故

8、事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。(要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點評)4．探究主旨:,,《期行》讓人明白一個怎樣的道理了告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個守信的人,,,藝術(shù)鑒賞：,通過對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的形象。陳元方與父親的朋友的對話，推動了情節(jié)的發(fā)展，刻畫了人物形象。,,翻譯《世說新語》二則,,,《,三國演義,》,第,66,回也提到過華歆這個人，寫到割席絕交這個故事。華歆素有才名，他和邴原，管寧相處地非常好，當(dāng)時人稱他們?nèi)藶橐粭l龍，華歆為龍頭，邴原為龍腹，管寧為龍尾。后來，發(fā)生割席絕交這件事后，管寧很是鄙視華歆，不再與之為友。當(dāng)時漢代衰微，三國鼎立，曹操挾天子以令諸侯，把持了朝政大權(quán)，于是管寧避居遼東，長達(dá)三十多年，終身沒有出來做官，為曹操效力。而華歆卻先為孫權(quán)效勞，后又歸附曹操，在一次漢獻(xiàn)帝和伏皇后密謀殺曹事件敗露后，華歆親自帶領(lǐng)五百甲兵從破壁中搜出伏皇后，獻(xiàn)給曹操。對華歆這種行為，后人曾作詩諷刺他，詩云：華歆當(dāng)日逞兇謀，破壁生將母后收。助虐一朝添虎翼，罵名千載笑龍頭。由此可見，華歆是個沒有主張，追求富貴之人，但就華歆在這篇短文中的行為是值得贊賞的，這種救人救到底，不因危難而棄之不顧的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，效仿的。,,,