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蚯蚓找家 教學(xué)目標(biāo)： 1、會設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)研究蚯蚓適宜的環(huán)境；了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的；能反思自己的探究過程；傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境，從而認(rèn)識到動物和環(huán)境的關(guān)系。 3、愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；關(guān)愛生命，實(shí)驗(yàn)完畢應(yīng)把蚯蚓放歸大自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，在探究活動中認(rèn)識適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 教學(xué)準(zhǔn)備： 蚯蚓（每組8條）、干燥土壤、潮濕土壤、紙盒、黑色毛巾等物品以及各種動物及其生存環(huán)境的圖片或視頻資料。 教學(xué)過程： 課前交流： 1、喜歡科學(xué)嗎？ 2、請你觀察一下我和你們的科學(xué)老師有什么不同？ 一、導(dǎo)入新課 1、通過交流我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的觀察力都很棒，現(xiàn)在我來考考大家的反應(yīng)力，猜謎語！ ① 遠(yuǎn)看像星星，近看像燈籠，仔細(xì)一看呀，原來是只蟲?。ù蛞粍游?—— 螢火蟲） ② 兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天埋頭在地下，一到雨天才露頭。（打一動物 —— 蚯蚓） 2、你見過蚯蚓嗎？了解它嗎？ 3、這就是蚯蚓（展示），和它打個(gè)招呼吧！想不想親密接觸一下，學(xué)生輕輕觸摸！ （板書課題：20 蚯蚓找家） 二、實(shí)驗(yàn)探究 （一）猜測蚯蚓的生活環(huán)境。 1、我們先來猜一猜蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中安家？ 2、生說師板書。 （二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1、這些都是我們的猜想，你打算用什么方法來驗(yàn)證一下呢？由于時(shí)間關(guān)系，我們只研究陰暗、潮濕這兩個(gè)方面，有興趣的同學(xué)可以課下繼續(xù)探索其他內(nèi)容。 2、在動手做實(shí)驗(yàn)之前，要先動腦想一想應(yīng)該怎么做？小組自主選擇一個(gè)內(nèi)容討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 3、班級內(nèi)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。（強(qiáng)調(diào)“對比實(shí)驗(yàn)”，并板書。） （三）探究蚯蚓對陰暗、潮濕兩個(gè)環(huán)境的反應(yīng) 1、出示溫馨提示。 2、領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 3、小組實(shí)驗(yàn)，師巡視，注意指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。 4、組織匯報(bào)。 （四）探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系。 1、通過實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，其實(shí)，蚯蚓身上還有許多小秘密，請看《蚯蚓的自述》，想一想，蚯蚓與生活的環(huán)境有什么關(guān)系？（播放視頻） 2、學(xué)生匯報(bào)。（生說師板：互相依存） 3、這節(jié)課的蚯蚓都是做了很長時(shí)間的汽車才來到我們身邊的，現(xiàn)在你能為它找個(gè)舒適的家嗎？ 三、探究動物與環(huán)境的關(guān)系 1、孩子們，我們給蚯蚓找到家了，你知道其它動物的家在哪里嗎？一起來玩?zhèn)€小游戲，快速搶答出其它動物的家。（課件出示） 2、通過游戲我們不難發(fā)現(xiàn)，不同的環(huán)境中生活著不同的動物，如果我們給它們來個(gè)乾坤大挪移，可以嗎？為什么？ 四、課外延伸 1、不同的環(huán)境中生活著不同的動物，動物與環(huán)境相互依存，而我們?nèi)祟惖募以谀?？（課件出示：美麗的地球） 2、可是你可知道由于我們?nèi)祟愐恍┎豢茖W(xué)的做法和貪婪的行為，這顆美麗的星球正在逐漸失去光滑?。ㄒ曨l播放：環(huán)境惡劣、動物死亡） 3、學(xué)生談?wù)劯惺堋? 4、孩子們，最后我們一起把蚯蚓送回大自然，從身邊的小事做起，關(guān)愛動物，關(guān)愛環(huán)境！