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《金屬熱脹冷縮嗎》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：1、許多金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、有些金屬在一定條件下是熱縮冷脹的。 教學(xué)方法：1、利用交互式白板，創(chuàng)設(shè)情景引入新課，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的操作步驟。 2、設(shè)計簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體受熱后的體積變化。 3、對生活中的現(xiàn)象嘗試加以解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生對探究各種物體熱脹冷縮現(xiàn)象的濃厚興趣。 2、初步意識到事物普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。 【學(xué)情分析】學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上已經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括，本課主要是讓學(xué)生設(shè)計簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象，提升為許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)的 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：物體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料盒、實(shí)驗(yàn)記錄表；教師自制金屬條熱脹冷縮演示器、交互式白板、《金屬熱脹冷縮嗎》課件。 【教學(xué)過程】 一、 講述事實(shí)，引出課題。 利用交互式白板，創(chuàng)設(shè)情景。將與本課內(nèi)容有密切關(guān)系的故事呈現(xiàn)給學(xué)生。 鋼軌的故事： 1825年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。 結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。 l 你猜測一下可能是什么原因？ l 是啊液體、氣體都有熱脹冷縮現(xiàn)象，鋼軌是不是也具有熱脹冷縮的特點(diǎn)呢？金屬熱脹冷縮嗎？今天我們就來研究這個問題：白板呈現(xiàn)今天要學(xué)的課題（加強(qiáng)學(xué)生的記憶板書課題） 二、 觀察鐵球的熱脹冷縮。 交互式白板展示鐵球加熱不能通過鐵環(huán)的圖片，可能的話可以將操作視頻放給學(xué)生觀看。 l 老師給各小組準(zhǔn)備了物體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)材料盒,讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)盒中幾種材料的名稱和其用途。你能用這些材料設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來研究金屬的有沒有熱脹冷縮的特點(diǎn)？ l 各小組先討論一下該怎么做。 l 請各小組匯報一下你們的設(shè)計方案。 l 在做這個實(shí)驗(yàn)時你認(rèn)為我們還要注意些什么呢？ l 老師給大家提了幾點(diǎn)要求： 友情提醒：1、分工合作、注意安全，正確使用酒精燈。 2、加熱后的銅球很燙，嚴(yán)禁用手觸摸，以免燙傷皮膚。 3、保持桌面清潔并請及時填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。 記錄單如下： 記 錄 單 實(shí)驗(yàn)過程 現(xiàn)象：鐵球能否通過鐵環(huán) 結(jié)論 加熱前 加熱后 遇冷后 l 各小組可以開始做實(shí)驗(yàn)，請注意仔細(xì)觀察。有時間的小組可以重復(fù)做一次。（教師巡視指導(dǎo)） l 下面請同學(xué)匯報一下自己小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出的結(jié)論。（展示記錄單）其他小組對他們的結(jié)論意見嗎？ l 研究到這里我們是不是可以給鐵球下一個結(jié)論？（鐵球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。） 三、 觀察鋼片的熱脹冷縮。 1、 研究完了鐵球的熱脹冷縮現(xiàn)象，我們再來看看其它金屬是否也有熱脹冷縮的特點(diǎn)。教師利用交互式白板將教材中的圖片展示出來，引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的方法。 2、 各小組同學(xué)先討論實(shí)驗(yàn)的方法。 3、 請各小組來向大家介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)方法。 能做嗎？會遇到什么難題嗎？ 4、 為了讓大家能清楚的看清實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，老師特意給大家制作了這么一個儀器。用酒精燈給鋼片加熱，你估計會有什么現(xiàn)象？真的是這樣的嗎？ 5、 教師利用實(shí)物展示臺演示實(shí)驗(yàn)； （點(diǎn)燃酒精燈加熱鋼片）你看到了什么現(xiàn)象。 加熱中大頭針向外偏轉(zhuǎn)說明了什么？（鋼片受熱體積膨脹變長了） （拿開酒精燈）你有看到了什么？ 指針又慢慢回到原來位置說明了什么？（鋼片受冷縮小變短了） 6、 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在我們是不是也可給鐵片下個結(jié)論？（鋼片也有熱脹冷縮的性質(zhì)。） 四、 所有金屬熱脹冷縮嗎 利用交互式白板出示教材中的資料 l 實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)銅球和鋁條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們能肯定地說所有的金屬都會熱脹冷縮嗎？ l 要做出這樣的判斷，我們應(yīng)該先做什么？（每種金屬都觀察一遍） l 金屬有幾十種我們能觀察的全嗎？（我們可以了解一下科學(xué)家的研究結(jié)果。） 閱讀教材38頁右側(cè)的資料。（ 、 —— 熱縮冷脹） l 學(xué)到這里我們能給金屬下個結(jié)論了嗎：（大多數(shù)的金屬有熱脹冷縮的性質(zhì)。）（許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。） 五、 聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象。（交互式白板出示課件） 1、現(xiàn)在你能解釋前邊故事中的現(xiàn)象了吧！（幻燈出示開始時的圖片） 2、正因?yàn)殍F軌有熱脹冷縮的現(xiàn)象所以鋼軌之間必須要留有縫隙。 資料：溫度每變化1℃，1米長的鋼軌大約伸縮0.000018米，假如一年中氣溫變化60℃那么1千千米長的鐵路就要伸縮708米，如果不留縫隙冬天受冷收縮，就會被凍裂成幾段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八歪，有的朝上拱起。因?yàn)橛袩崦浝淇s，所以鋼軌之間必須有縫隙。 3、在我們的生活中還有許多熱脹冷縮的現(xiàn)象，你看到過嗎？（聽同學(xué)介紹） 4、老師找到了幾個生活中和熱脹冷縮有關(guān)的現(xiàn)象，我們來看：(交互式白板出示以下幾張圖片,鞏固學(xué)生本課所學(xué)) ① 橋梁兩端的縫隙； ② 架高壓線要保持電線一定程度的下垂； ③ 剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋殼和雞蛋白的收縮程度不一樣, 就可以使兩者脫離, 剝的時候也就很容易了）； ④ 瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來； ⑤ 水泥板路面等等 六、 課堂小結(jié)： 1、課后繼續(xù)觀察，生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？ 2、這節(jié)課你有什么收獲？ 七、 板書設(shè)計： 金屬熱脹冷縮嗎 鐵、銅、鋁...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮 （銻 、鉍 ---- 熱縮冷脹）