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《爬天都峰》教學設計 學習目標： 1、會認6個生字、會寫11個生字。 2、分角色朗讀課文。 3、把握課文的主要內(nèi)容，體會我和爺爺如何在互相鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 教學重點： 1、會認6個生字、會寫11個生字。 2、分角色朗讀課文。 教學難點： 把握課文的主要內(nèi)容，體會我和爺爺如何在互相鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 教學準備：課前搜集有關黃山的文字、圖片資料。 教學過程： 一、 導入 1、 同學們，我們在二年級上學期的時候?qū)W過一篇課文《黃山奇石》，欣賞了黃山風景的奇特，今天讓我們再來回顧一下，看看你們還認識這些奇石嗎？ 放課件（仙人指路、猴子觀?！? 2、 今天我們再來學習一篇描寫黃山風景的課文《爬天都峰》。 板書課題：爬天都峰 3、 讀了課題你想知道什么？ 老師隨機板書： 誰在什么時間爬天都峰？ 天都峰在哪？ 天都峰有什么特點？ 他們是怎樣爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他們心情怎樣？說了什么？ 補充：你喜歡文中的誰？為什么？ 4、 誰去過黃山天都峰，愿意給大家講講。 5、 簡介：天都峰在安徽省的黃山，是黃山的主峰之一，海拔1820米，奇險陡峭，為黃山諸峰之冠。其中以鯽魚背最為險峻，峰頂平坦、風光無限。接下來，讓我們一起來讀一讀課文吧。 二、 感悟課文 1、 初讀課文。自由讀。 2、 接讀課文。正音：注意--發(fā)顫， 評讀。 3、 課文讀的真不錯，下面動動腦筋，看看你能解決哪個問題？ 4、 簡單的問題馬上回答 誰在什么時間爬天都峰？天都峰在哪？ 5、 讓我們再來默讀課文，思考一下這幾個問題。 天都峰有什么特點？ 他們是怎樣爬上天都峰的？ 爬上天都峰后他們心情怎樣？說了什么？ 補充：你喜歡文中的誰？為什么？ 6、 集體交流。 7、 天都峰最大的特點是什么？你能用一個字概括嗎？放課件 8、 從哪里看出天都峰很險？讀一讀課文第二自然段 分析：高--在云彩上面哩。 陡--掛 指導朗讀-讀出天都峰有高又陡，非常的險峻。 （這么高，在云彩上面，筆陡的石級，掛） 9、 為什么把天都峰寫得這么險呢？ （視學生能力而言）為后面爬天都峰作鋪墊。 10、 他們是怎樣爬上天都峰的？ 小組交流。爬山前--害怕、爬山時--奮力、爬山后--激動 集體交流。指導分角色朗讀爺爺和“我”的對話。抓住“也”，你體會到了什么？怎樣才能讀好？（讀出又驚訝又佩服的語氣。） 從“終于”這個詞，你體會到了什么？ （力盡艱辛、遇到很多困難） 想象一下他們還會遇到什么困難？有什么樣的對話？ （同位交流） 11、 對呀，這么高這么陡的天都峰終于被你們征服了，站在山頂，望著這么壯觀的景色，你們的心情如何？會發(fā)出什么樣的感慨呀？ 12、 咱們看看小作者和老爺爺之間說了什么？快來讀一讀8-10自然段。 13、 他們?yōu)槭裁椿ハ嗟乐x呢？抓住“居然”理解。 14、 你從小作者和老爺爺身上學到了什么？抓住“汲取”理解。 15、 對呀，老爺爺和小作者那種不怕困難，勇于攀登和從他人身上汲取力量，善于向他人學習的精神確實值得我們學習。 三、 擴展延伸。 最后，請大家來欣賞黃山迷人風光。放課件。 只要你有勇氣，你也能登上高峰，去領略大自然的風光。 在這里老師送給大家兩句名言--取長補短，相得益彰。 世上無難事，只要肯攀登。--毛澤東