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2019-2020年高中語文 《我的四季》自學檢測 蘇教版必修1 自 學 導 航 Ⅰ.學習目標： 1．能通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識。 2．能夠結合自我體驗，說出《我的四季》蘊含的人生含義，懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。 3．能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。 Ⅱ.學法建議： 四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》實際上就是“我“的人生。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四季里，實際上就是把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共煎熬，也分享快樂。 學習本文要注意“體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力”。在文章中選出那些“富有生活哲理，能夠引發(fā)人們對人生諸多思考”的句子加以品讀和賞析，無疑是學好本文的一把鑰匙。 Ⅲ.課前預習： （一）字詞讀音 1．給下列加點的字注音。 （1）銹鈍（ ） （2）干癟（ ） （3）敷演（ ） 2．請辨別下列多音字的讀音： 干癟 重量 濟南 種植 癟三 量具 命運不濟 種類 （二）字形識記 3．把下列詞語中的錯別字，寫在橫線上。 ①白白的耗廢時間 ②人要是能夠期待，就能夠憤力以赴 ③厄運只能將弱者陶汰 （三）詞義辨析 4．再讀課文，解釋下列加點的詞： （1）只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜。 （2）刻薄的人也許會敷演出一把利劍 （3）我已有了一種特別的量具 5．漢字中有很多形似字，請你細心辨別下列字形，并試著組詞： 慨 墾 概 懇 （四）文學常識 6．張潔，生于1937年，遼寧撫順人，中國現(xiàn)代作家。著有小說散文集《 》、《方舟》，小說集《祖母綠》等?！渡掷飦淼暮⒆印?、《誰生活得更美好》、《條件尚未成熟》分別獲1978、1979、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎，中篇小說《祖母綠》獲全國第三屆優(yōu)秀中篇小說獎，長篇小說《 》、《無字》分別獲第 屆和第 屆茅盾文學獎。 跟 蹤 訓 練 一、基礎訓練 1．下列加點的字，注音全部正確的一項是（ ） ①干癟 ②磕絆 ③汗流浹背 ④自艾自憐 A．biě kē jiā y B. biě k jiā y C. biē kē ji i D. biē k ji i 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A．晨曦 妄想 焦灼 怨天猶人 B．謙卑 頓足 鎖碎 望眼欲穿 C. 翱翔 薈萃 融化 廢寢忘食 D. 落漠 徹悟 刻薄 引吭試啼 3．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ） ① 我望著 著我的種子的那片土地。 ② 想象著它將發(fā)芽、生長、開花、結果，如一個 著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。 ③ 在生命的黃昏里，哀嘆和 的，將不會是我！ A．掩蓋 孕育 無聊 B．掩蓋 孕育 寂寞 C．掩蔽 蘊蓄 寂寞 D．掩蔽 蘊蓄 無聊 4．填入橫線的下列詞組排序，最恰當?shù)囊豁検牵? ） 我要做的是 ，壓到我的犁頭上去。 ①咬緊牙關 ②悶著腦袋 ③拼卻全身的力氣 A．②①③ B．③①② C．③②① D．①②③ 5．下列標點運用錯誤的一項是（ ） A．我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。 B．我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。 C．我將冷靜地檢點自己：我為什么失??？我做錯過什么？我欠過別人什么？ D．懷恨我的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該！ 6．下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．父親已經走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響。 B．人民文學出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。 C．我們20多個職工的子女今年要考大學或升高中。 D．以計算機、通信技術為核心的現(xiàn)代信息技術，與文字、電報、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性。 二、課內語段閱讀 閱讀下文，完成7-9題。 秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。 富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲還有人生。我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過。人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 7．怎么理解“一種又酸又苦的歡樂”這句話？ （1）說其“酸”“苦”是因為 （2）說其“歡樂”是因為 8．作者為什么不因自己的谷粒比別人的干癟便灰心或喪氣？ 9.從本段文字中，你能體味到生命的意義應該是什么？ 鏈 接 高 考 （xx年高考試題全國卷Ⅰ）閱讀下面的文字，完成1～4題。（重題） 走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。 這是一個怎樣傾斜了的世界?。? 夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虞風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。 去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩輸沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。”一日民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。 在戈壁上趕路，還能經?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。 在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。 也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。 大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。 1.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（6分） 答：_________________________________________________________________________ 2.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分） （1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。 答：_________________________________________________________________________ （2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。 答：_________________________________________________________________________ 3.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分） 答：_________________________________________________________________________ 4.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分） 答：_________________________________________________________________________ 能 力 提 升 閱讀下面的文字，完成1一4題。 看 樹 高林瑜 在鄉(xiāng)村學校，十多年了，我總喜歡看樹。在四季的輪回中，樹像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構成的一種最純樸的風景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。 在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。 在夏天的山道上，我推著滿裝學生課本的三輪車，看過樹。陽光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動感與奔放，碧綠的葉子潤潤地生長著。那樹陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開始裝點這長長的山路，用昂揚的心情把不經意間掉進心里的那一點點孤獨趕走。這時，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽光全裝在心底。 在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W生們，看過樹，我對他們說，秋天的每一棵樹，都負載著一顆成熟的心靈。一棵樹也許滋潤不了萬物，擔它能滋潤自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個個紅透的果。然后他們一個個把心貼緊樹，緊緊地去擁抱那些樹。這時我突然覺得，對于他們，面對一棵樹，竟是一種最美的完善。 在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過樹。那是一排白楊,它們和我們一樣,在朔風中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅強的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無關的美麗。那一刻，我們只是和樹一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠方。那是一排掛滿冰霜的樹，然而它們卻至今虔誠地站著，在我記憶的春天。 我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢?！边@是關于一片葉子的名言。我想，這也是關于每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。 1．請賞析“風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。 答： 2．請你用自己的話表述作者在四季看樹時內心受到的影響和啟迪。 春天看樹： 夏天看樹： 秋天看樹： 冬天看樹： 3．你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中的含義？ 答： 4．下列對本文的賞析，不正確的兩項是（ ） A．作者采用托物言志的寫法，通過描述樹的特征表達對人生的感悟。 B．本文使用了多種修辭方法，其中“樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完”一句用了比喻和比擬的方法。 C．“我喜歡看樹，也愛思索樹?！痹诮Y構上起承上啟下的作用，由前面寫樹轉到后面寫人。 D．文中提到樹“能夠滋潤自己的每一片葉子”“直到將每一片葉子都染成金黃”，委婉地傳達出一位鄉(xiāng)村教師對學生深沉的愛。 E．文章最后一段中哲人的話，把樹的形象描繪得更加具體、逼真，起到深化主題的作用。