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1、牛津英語5A U 6 Family life教學(xué)反思 本月我校進行了青年教師教學(xué)大比武活動，我與同組老師進行了四磨課，以及無數(shù)次的試講與空講，在比賽那天無論結(jié)果與表現(xiàn)如何，我認(rèn)為這對我來我說，是一次成長，一次歷練，收獲頗多，尤其是對教材的理解與把握，又有了更進一步的理解與思考，以下總結(jié)一下本次大賽我的一些反思與想法。 一、 課前3分鐘自由談（Free Talk），增強師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

2、 二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽對話。 用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學(xué)生聽說能力，也無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習(xí)慣。 三、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具

3、。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。 四、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。 我也有不足之處，首先我應(yīng)該在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中

4、的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我以后要經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。 其次，課堂上積極建立英語景象，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 引發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的媒體建立景象，營造氣氛，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“景象”后舉行教學(xué)，可以引起門生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的睜開與深入，拓展學(xué)生的頭腦。 最后，在課堂教學(xué)中我應(yīng)該注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。