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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,專題1 流水施工法,16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。,17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。,18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。,19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。,20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,專題1 流水施工法專題1 流水施工

2、法16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。,17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。,18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。,19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵-重復(fù)。,20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。專題1流水施工基本原理,3流水施工的原理,3流水施工的主要參數(shù),3流水施工的組織方法,第一節(jié)流水施工的原理,組織施工的方式,四依次施工,囚平行施工,四流水施工,一、改變教學(xué)模式,1.體育教師自身的習(xí)慣。,每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，都能于在不自覺(jué)中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但

3、是卻能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過(guò)程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無(wú)論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對(duì)體育課的興趣，沒(méi)有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。類似這樣的問(wèn)題還表現(xiàn)在對(duì)教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進(jìn)取，自我感覺(jué)良好。,2.課堂結(jié)構(gòu)。,受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對(duì)課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內(nèi)容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。

4、教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。,“教無(wú)定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機(jī)體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用，既完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育教學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。,二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式有礙于素質(zhì)教育的發(fā)展,1.體育教學(xué)改革的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的過(guò)程是提高教學(xué)質(zhì)量的最好方法。從教學(xué)最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)條件來(lái)講，教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是由教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最優(yōu)化

5、一起構(gòu)成的。,2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代青少年的心理和生理的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在應(yīng)試教育的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，尤其是對(duì)七八十年代的青少年，形成了一定的效應(yīng)。但是，我們的教學(xué)對(duì)象是隨著時(shí)代變化而不斷地變化進(jìn)步的。現(xiàn)實(shí)中，我們面對(duì)的是在優(yōu)越條件下成長(zhǎng)起來(lái)的“小太陽(yáng)、小皇帝”，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動(dòng)，愛(ài)上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動(dòng)，更不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上班級(jí)人數(shù)多，肥胖兒多，克服困難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學(xué)帶來(lái)了很多困難。我們本來(lái)可以利用這些因素有針對(duì)性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，無(wú)形中影響了教師的創(chuàng)造性，

6、使課的形式單調(diào)，同時(shí)也無(wú)情的限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。,3.傳統(tǒng)的教學(xué)模式與素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過(guò)正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。傳統(tǒng)的教學(xué)是在應(yīng)試教育的理論與實(shí)踐中生長(zhǎng)并形成的一種固定模式，片面強(qiáng)調(diào)了身體鍛煉，而忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和教育，不能以大多數(shù)學(xué)生為主要教學(xué)目標(biāo)，這與時(shí)代所賦予的歷史任務(wù)并不相符。,三、突破傳統(tǒng)授課模式,達(dá)到體育教學(xué)

7、方法的多樣化?？v觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史，幾經(jīng)起落，步履蹣跚，歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì)，受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后，才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段，由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論，造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式，再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退，給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入，體育教育迅速發(fā)展，體育改革方興未艾，但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。,現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為“基本運(yùn)動(dòng)”和“比賽”兩大類，使教師有更多的

8、主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著“音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂”，“激發(fā)興趣教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。,要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。,空

9、軍航空大學(xué)飛行基礎(chǔ)訓(xùn)練基地基礎(chǔ)部力學(xué)教研室 楊兆海航空院校的工程力學(xué)教學(xué),存在著三對(duì)矛盾:一是多與少的矛盾,教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)安排少,自習(xí)時(shí)間更少;二是深與淺的矛盾,理論深度深.學(xué)生功底淺;三是死與活的矛盾,邏輯推理容易死,學(xué)員接受需要活。我們從分析這些矛盾入手,改進(jìn)教學(xué)方法,深化了教學(xué)改革,使工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。,一、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求,不同專業(yè)對(duì)工程力學(xué)的需要不同,因此要針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求。有的一般介紹,有的則要精講,這是在有限時(shí)間內(nèi)解決多與少矛盾的基本方法。其中要把握兩點(diǎn):一是編制大綱就注重不同專業(yè)特色,盡量編得細(xì)一些,編得有所區(qū)別。明確不同專業(yè)各章節(jié)要掌握的

10、程度和要求,保證重點(diǎn),兼顧一般。二是教研室著重要求教員結(jié)合專業(yè),把握重點(diǎn)。例如,對(duì)機(jī)械類專業(yè),重點(diǎn)內(nèi)容是靜力平衡問(wèn)題和材料力學(xué)知識(shí)。對(duì)這些內(nèi)容要重點(diǎn)解剖,多講、細(xì)講、多做練習(xí),力求學(xué)員熟練掌握。對(duì)于運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)等內(nèi)容,則主要限于介紹。而對(duì)飛行專業(yè)則是將運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)列為重點(diǎn)內(nèi)容加以講解。這樣才能使上課教員有的放矢,體現(xiàn)教學(xué)的層次與要求。,二、劃分教學(xué)階段,教學(xué)循序漸進(jìn),學(xué)員的接受能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握,在教學(xué)過(guò)程中是逐步提高的。循序漸進(jìn),是解決深與淺矛盾的有效方法。,開(kāi)課階段,抓學(xué)習(xí)法上路。工程力學(xué)邏輯性強(qiáng)、知識(shí)連貫,如果學(xué)員在開(kāi)始階段不很好掌握它的思路、方法、技巧,而是死記硬背,在課程后期

11、就會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。因此。我們花很大精力,力求在開(kāi)始階段就使學(xué)員較好地把握工程力學(xué)的嚴(yán)密邏輯方法。在授課中,我們改變過(guò)去教員反復(fù)講定義、講概念、講公理去加深學(xué)員印象的方法。而是組織許多帶技巧和概念性強(qiáng)的小問(wèn)題,讓學(xué)員利用已有的知識(shí)解答。學(xué)員完成題目后,不是教員馬上進(jìn)行講評(píng),而是讓學(xué)員講解自己的解題思路。,期中階段,抓重點(diǎn)內(nèi)容掌握。在工程力學(xué)授課進(jìn)行到中期以后,學(xué)員們一般已經(jīng)掌握了工程力學(xué)的方法和思路.但對(duì)工程力學(xué)處理些特殊問(wèn)題的技巧有待提高。特別是工程力學(xué)中些重點(diǎn)章節(jié),其對(duì)于工程實(shí)際問(wèn)題的處理,有很強(qiáng)的針對(duì)性。在這一階段,我們集中精力抓這些重點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用。采用的方法是,在課堂上多舉工程實(shí)例,讓學(xué)員

12、們?nèi)ネ瓿捎蓪?shí)例向力學(xué)模型的抽象,以達(dá)到學(xué)員們?cè)谝院蟮墓ぷ髦杏龅綄?shí)際問(wèn)題時(shí)能靈活處理,有效地利用理論武器。同時(shí)加探對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解,完成由必然王國(guó)向自由王國(guó)的轉(zhuǎn)化。為加深學(xué)員們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解,我們還在習(xí)題中適當(dāng)增加一些綜合性問(wèn)題,鍛煉學(xué)員抓重點(diǎn)的意識(shí)。并對(duì)帶普遍性的問(wèn)題展開(kāi)討論,同時(shí)組織一定數(shù)量的階段測(cè)驗(yàn)和練習(xí)。通過(guò)這些做法,使學(xué)員理解概念和處理問(wèn)題的能力有明顯提高。一些學(xué)員已能結(jié)合課程提出一些自己所遇到的工程實(shí)際問(wèn)題,并能講出較合理的解釋。,期末階段,抓復(fù)習(xí)鞏固。工程力學(xué)授課時(shí)間長(zhǎng),概念、公式多,學(xué)員在學(xué)習(xí)后期往往出現(xiàn)內(nèi)容遺忘、概念混淆、不會(huì)用邏輯方法和公式分析具體問(wèn)題的情況。對(duì)此,我們采取

13、的辦法是“理主線,抓難點(diǎn)、多比較、反復(fù)練”。其做法是教員把工程力學(xué)的全部知識(shí)內(nèi)容串成一條線給學(xué)員講解一遍,使學(xué)員們對(duì)整體概念有一定把握;二是對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容,除進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)外,還將學(xué)習(xí)吃力的學(xué)員集中起來(lái)補(bǔ)課;三是對(duì)于容易引起混淆的概念反復(fù)比較,并編出多種思考題,讓學(xué)員從各個(gè)方面去理解、去區(qū)別概念;四是為了達(dá)到知識(shí)的鞏固,我們般組織4至5次復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn),達(dá)到學(xué)員真正掌握知識(shí)而不是被動(dòng)應(yīng)付考試的目的。,三、加強(qiáng)雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)員興趣,在注意知識(shí)的邏輯性的同時(shí),注意講解的生動(dòng)性、趣味性。采用多種方法加強(qiáng)雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,是解決死與活矛盾的切實(shí)可行的措施。方法有:其一,堅(jiān)持因人施教,使學(xué)員感到鉆能

14、弄懂、學(xué)有收獲,從內(nèi)心深處變要我學(xué)為我要學(xué);其二,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,盡可能利用一切機(jī)會(huì)下部隊(duì)收集工程實(shí)例并帶至課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)員為解決實(shí)際問(wèn)題而學(xué)的積極性;其三,廣泛采用形象教具和多媒體,配之以生動(dòng)形象的表述,吸引學(xué)員的興趣;其四,采用多種形式,加強(qiáng)雙邊活動(dòng),給學(xué)員時(shí)間去思考、去爭(zhēng)論。在開(kāi)始新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),不是強(qiáng)求學(xué)員馬上理解內(nèi)容,而是在知道個(gè)大概的情況下,提出一些問(wèn)題讓學(xué)員結(jié)合理論進(jìn)行思考,請(qǐng)位學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言,大家討論。這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情較高,同時(shí)也鍛煉了講解問(wèn)題的能力,達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)員將來(lái)工作的目的。,采用上述方法,改革工程力學(xué)教學(xué),教學(xué)效果明顯提高。大多數(shù)學(xué)員基本掌握了工程力學(xué)的概念、理論和方法。

15、學(xué)員普遍反映工程力學(xué)不像想象的那么困難,將來(lái)能派上用場(chǎng),學(xué)起來(lái)也比較有興趣。,專題1流水施工基本原理,3流水施工的原理,3流水施工的主要參數(shù),3流水施工的組織方法,第一節(jié)流水施工的原理,組織施工的方式,四依次施工,囚平行施工,四流水施工,第一節(jié)流水施工的原理,工藝上分解,平面上劃分,專業(yè)班組依序,時(shí)間上搭接,全過(guò)程在空間時(shí)間上均衡連續(xù)有節(jié)奏,第一節(jié)流水施工的原理,3一、組織施工的三種形式,6如【例1】:有四棟房屋的基礎(chǔ),其每棟的施工過(guò)程及,工程量等如,施工過(guò)程工程量產(chǎn)量定額勞動(dòng)量/班組延續(xù),人數(shù)時(shí)間工種,基礎(chǔ)挖士|210m37m/工日30工日301普工,澆砼墊層|30m31.5m3/工日20工

16、日20,混凝土工,砌筑磚基|40m31m3/工日40工日40,瓦工,回填土140m37m/工日|20工日201灰土工,1.依次施工(順序施工)一棟棟地進(jìn)行,施,進(jìn)度,棟號(hào),2345678910111213141|16,四,人數(shù),40,40,20,20,20,81)特點(diǎn):工期長(zhǎng)(T=16d,勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)曲線,時(shí)間,勞動(dòng)力、材料、機(jī)具投入量小,專業(yè)工作隊(duì)不能連續(xù)施工(宜采用混合隊(duì)組)。,2)適用于,3場(chǎng)地小、資源供應(yīng)不足、工期不緊時(shí),組織大包隊(duì)施工,2.平行施工(各隊(duì)同時(shí)進(jìn)行),棟施工進(jìn)。度,號(hào)12|34(1)工期:T=4(d),書(shū)愁(2)特點(diǎn),81)工期短;,四挖,32)資源投入集中,人數(shù),160,33)倉(cāng)庫(kù)等臨時(shí)設(shè)施增,120,加,費(fèi)用高,80,3(3)適用于:工期極緊時(shí),勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)曲線時(shí)間,的人海戰(zhàn)術(shù),3.流水施工,棟號(hào),2,3,4,(1)工期:T=7d,砌,(2)特點(diǎn),挖墊砌,1)工期較短;,2)資源投入較均勻,四,北格砌填3)各工作隊(duì)連續(xù)作業(yè),人數(shù),110,4)能連續(xù)、均衡地生,0,30,20(3)實(shí)質(zhì):充分利用時(shí),間和空間,勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)曲線,組織流水施工的優(yōu)點(diǎn),81、施工質(zhì)量及勞動(dòng)