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Wheres the orangecat Title Module 3 Unit 1Wheres the orangecat？ Contents 1.Words: orange, black,white(blue,green,red,yellow)； 2.Sentences: Wheres the...cat/bird? I dont know. Aims （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞：orange, black,white; 2. 能聽說讀： Where is the ...cat/bird? （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where is the… cat? 詢問物品及回答。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運(yùn)用顏色詞匯和句子。 Focus Sounds of the words Aids 教學(xué)CD，ppt Teaching Process Step 1：Warming-up 1.教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。 2.Chant-Hat Step 2：Lead in Ts: Guess! What am I drawing?(教師在黑板上畫貓讓學(xué)生猜） Ss:貓! Ts:Yes! Its a cat! cat!(示意跟讀） Ss:Cat！ Ts:Wheres the cat?(擦掉） ... Step3 Presentation 1.Ts:Look and listen!（播放教學(xué)CD）Where’s the cat? Ss:Wheres the cat? Ts:Look! Three cats? Where’s the orange cat?(ppt) Ss:橙色不見了！ Ts:Yes!Orange cat! Ss:Orange! Ts:Where’s the orange cat? Ss: Where’s the orange cat? (同上引入black,white) Step 4：Practice： 1. 全班學(xué)生和老師一起利用手勢(shì)來操練; 2. 看誰反應(yīng)快：火眼金睛； 3.Where’s the…bird?憤怒的小鳥 Step 5：Review： 1. 播放動(dòng)畫課文。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 分角色朗讀課文。 Blackboard Writing Module3 Unit 1Wheres the orange cat？ Wheres the...cat/bird? Week6 The 2nd period Title Module 3 Unit 1Wheres the orangecat？ Contents 1.Words: orange, black,white,blue,green,red,yellow； 2.Sentences: Wheres the...cat/bird? I dont know. Aims （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞：orange, black,whit,blue,green,red,yellow; 2. 能聽說讀： Where is the ...? （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Where is the… 詢問物品及回答。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運(yùn)用顏色詞匯和句子。 Focus Sounds of the words Aids 教學(xué)CD，ppt Teaching Process Step 1：Warming-up 1.教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。 2.Chant-Hat Step 2：Review Ts:Look and listen!（播放教學(xué)CD）Where’s the cat? Ss:Wheres the cat? Ts:Where’s the orange cat? Ss: Where’s the orange cat? (同上引入blue,green,red,yellow) Step3: Learning time blue,green,red,yellow Game：充電器（每說一次，相應(yīng)顏色電量增加一格，直到加滿格） Step 4：Practice： 1.看誰反應(yīng)快：火眼金睛； 2.看圖說話 Step 5：Review： 1. 播放動(dòng)畫課文。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 分角色朗讀課文。 Blackboard Writing Module3 Unit 1Wheres the orange cat？ Wheres the...? Week6 The 3rd period Title Module 3 Unit 1Wheres the orangecat？ Contents 1.Words: cat,bed,on,in,under； 2.Sentences: Is it …the bed?Yes,it is./No,it isn’t. Aims （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞：cat,bed,on,in,under; 2. 能聽說讀：Is it …the bed?Yes,it is./No,it isn’t. （二）能力目標(biāo)：能運(yùn)用Is it …the bed?Yes,it is./No,it isn’t.詢問物品位置及回答。 （三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 （四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實(shí)情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運(yùn)用物體位置詞匯和句子。 Focus Sounds of the words Aids 教學(xué)CD，ppt Teaching Process Step 1：Warming-up 1.教師熱情地用Hello song和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Free talk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。 2.Chant-Hat Step 2：Lead in Ts:Look and listen!（播放教學(xué)CD）Where’s the cat? Ss:It’s… Ts:Is it on the bed? Ss: Where’s the orange cat? Step3: Learning time Is it …the bed?Yes,it is./No,it isn’t. Game:Yes or No? Step 4：Practice： 1.看誰反應(yīng)快：火眼金睛； 2.看圖說話。 Step 5：Review： 1. 播放動(dòng)畫課文。 2. 再放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3. 分角色朗讀課文。 Blackboard Writing Module3 Unit 1Wheres the orange cat？ Is it …the bed?Yes,it is./No,it isn’t.