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《交通與我們的生活》教學設計 教材分析： 《交通與我們的生活》是人教版四年級下冊《品德與社會》第三單元《交通與生活》的第二個話題，本話題旨在讓學生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面感受交通與生活的密切聯系，并通過了解“山區(qū)里的交通”進一步理解交通對經濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。使學生感受到交通在生活中的重要性，并通過對山區(qū)交通的了解，體會改革開放給祖國農村帶來的變化，感受“富民”政策的偉大，指導學生理解利用交通開發(fā)可帶動山區(qū)經濟、文化的發(fā)展。 學情分析： 交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟的發(fā)展息息相關。在與學生的交談中，我發(fā)現四年級的學生說起交通都很熟悉，但對交通與生活的密切聯系以及它的作用認識還不夠全面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領兒童進行一次觸動心靈的成長之旅，深刻地感受到交通在我們生活中的重要作用。 教學目標 1、知識與技能 結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系。 2、過程與方法 通過分組探討交通與我們的關系，生活離不開交通。 3、情感態(tài)度與價值觀 讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。 了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。 教學重難點： 了解和感受交通與生活的密切聯系。 教法與學法：為了充分調動學生的學習積極性，構建開放而又活力的課堂，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、總結等學習方法去學習新課。 教師準備：制作相關課件 教學過程： 一、情景導入，聚焦“交通” 1、師：今天老師特意給大家?guī)砹藥追鶊D片，我們一起來看一看吧！ 課件出示：各種交通工具（水、陸、空、鐵路）正在運輸的情景的圖片。 2、師問：看完這幾幅圖片，你們有什么感受呢？生談。 3、師過渡，板書課題。簡簡單單的圖片卻讓我們感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，我們的生活離不開交通，這節(jié)課，讓我們走進交通與我們的生活。板書課題：（交通與我們的生活） （設計意圖：本環(huán)節(jié)運用課件，從圖片入手讓學生認識不同的交通工具，從而感受到交通與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，我們的生活離不開交通，從而明確本課探討目標。） 二、 結合生活，談論交通 1、師提出問題：同學們，每天早上你是怎樣來上學的？（步行、騎車、坐電動車、乘坐小面包車、乘坐公共汽車……）坐車來的學生能談談你坐車的感受嗎？（舒服、快、穩(wěn)、方便、安全……）如果沒有這些交通工具你會怎樣呢？鼓勵學生各抒己見，大膽發(fā)言。 （設計意圖：從學生最日常的生活——上學入手，提取學生在交通出行中的經歷，感受交通工具的多樣選擇帶來的便利。） 師過渡：交通不僅給我們上學帶來方便，我們吃穿用的物品，有很多也是來自外地，因而，交通運輸就成了我們生活中不可缺少的一部分。下面請學生們看課件結合自己的生活實際，來開展小組活動，來感受交通與生活的密切聯系。 2、小組活動交流： 〈一〉課件呈現以下四個話題，讓生圍繞這四個話題展開討論。（也可以選擇感興趣的話題結合自己的生活實際，來感受交通與生活的密切聯系） ⑴交通給我們的生活和工作帶來了快捷與方便。 ⑵交通使我們生活的范圍擴大了，人們擁有了更多與外部世界聯系的機會。 ⑶交通促進了人們的交流，拉近了人與人之間的距離。 ⑷交通不僅為我們帶來所需的物品，而且也為我們提供了更多的選擇。 〈二〉小組交流，教師巡視。 3、全班交流。 ①師：同學們都討論好了嗎?哪一組把你們討論的結果跟大家交流一下？ ②學生匯報。根據這一教學環(huán)節(jié)，我預設了這幾個內容來引導和提示學生，并通過課件出示。 ● 交通，使我們穿的衣服很多也是外地做的： 我們身上穿的衣服是浙江杭州生產的，它是通過交通才到了蕪湖的各個商場?！? ● 交通可以使我們有可能品嘗到其它地方的特產： “這是馬鞍山采石磯的茶干，是通過貨車這種交通工具運到我們這里來的。 ● 家中用的東西，很多都是外地產品：“家里常用的‘六神’香皂，廠家在上海，它是通過貨車這種交通運輸工具，運到我們蕪湖市，然后進入超市；家里的家具是大連生產的，是通過火車集裝廂運到蕪湖的家具城，購買時再通過貨車送到我們家。 ● 正因為現在的交通很發(fā)達，所以在去年的上海世博會上丹麥的“小人魚”來到了中國，正因為交通的發(fā)達臺灣觀光開通了，海峽兩岸的人民又不著含情默默地隔海相望，經受著親人的離別之痛了，現在，交通圓了他們與親人見面的夢，我們也可以去臺灣看看美麗的日月潭了，也能邀請臺灣小朋友來看雪了，交通不僅讓我們溝通感情，拉近距離，增加了交流的機會，還讓我們享受親情和友情。 （設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，出示多媒體課件來引導，激起學生們的思維，感受交通在生活中的重要性。使物品走進了我們的生活，引導生結合自己的生活實際，從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系，帶給人們交流的增多，活動范圍的擴大，視野的開闊） 4、讓生結合自己的生活體驗、想想交通還能為人們帶來什么？ 三、課外延伸，感受交通 1、課件出示：“荔枝”你們看這是什么？誰知道它產自哪兒呢？我們吃到的這么新鮮的荔枝是怎么運來的？讓生猜猜看。 2、同學們，我們感受到了荔枝的運輸過程，請你們選擇自己生活中最喜歡的物品，以“物品旅行記”為題目，畫一幅連環(huán)畫，畫出它的運輸經歷，注意要體現交通工具的使用。 （設計意圖：通過課件感受荔枝的運輸過程，讓生通過動手畫畫，感受生活中物品的流通與交通的關系，生活離不開交通，交通為生活服務。） 板書設計： 交通與我們的生活 我們的生活離不開交通