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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,“國培計劃（,201,4,）”,湖南省,中小學教師培訓團隊遠程培訓項目實施方案,一、項目實施的基本原則,1.堅持需求和能力導向。順應建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、推進素質(zhì)教育的時代要求，貫徹落實教育部、財政部“國培計劃”實施精神，緊緊圍繞我省教師隊伍建設的工作重點，統(tǒng)籌兼顧市縣教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設的特殊需要，充分尊重一線教師、校長（園長）培訓需求，增強項目設置的針對性。項目實施要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平。培訓課程設置和培訓活動的開展，要滿足教師的教育教學實踐需要

2、，提高教師運用所學知識解決實際問題的能力。培訓效果的評價要以幫助教師解決教育教學問題的程度和教育教學能力水平的提升為價值取向。,2.堅持深化培訓改革。推動教師培訓綜合改革，構(gòu)建校長、教師培訓新機制，探索符合校長、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，滿足其不同發(fā)展階段需求的持續(xù)性培訓。改革項目實施模式，積極利用信息化成果，科學建設和有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，切實推行混合式培訓，集中培訓將集中面授與網(wǎng)絡研修相結(jié)合，遠程培訓將網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，破解影響教師培訓針對性和實效性的重點難點問題。,3.堅持理論性培訓與實踐性培訓結(jié)合并重。一體化設計高校（機構(gòu)）集中研修與“影子教師”實踐，將理論性培訓與實踐性培訓有機融合，

3、實現(xiàn)學用結(jié)合。集中研修以理論性培訓為基礎(chǔ)，以解決教師教育教學中的實際問題為核心，促進教師開闊理論視野、提升教育教學能力。強化“影子教師”的設計和安排，突出實踐性培訓，使學員在觀摩和實踐中提升教育教學技能和解決實際問題的能力。,3.堅持理論性培訓與實踐性培訓結(jié)合并重。一體化設計高校（機構(gòu)）集中研修與“影子教師”實踐，將理論性培訓與實踐性培訓有機融合，實現(xiàn)學用結(jié)合。集中研修以理論性培訓為基礎(chǔ)，以解決教師教育教學中的實際問題為核心，促進教師開闊理論視野、提升教育教學能力。強化“影子教師”的設計和安排，突出實踐性培訓，使學員在觀摩和實踐中提升教育教學技能和解決實際問題的能力。,4.堅持管理與培訓重心適

4、度下移。下移管理重心，改變以省級教育行政部門和培訓任務承擔機構(gòu)管理為主的局面，強化市州教育行政部門在培訓組織實施過程中的參與，省市聯(lián)合立項項目由市州教育局按照國培管理統(tǒng)一要求進行管理。下移培訓重心，擴大省級教師培訓基地校（園）參與國培項目實施的范圍，吸納縣級教師培訓機構(gòu)參與遠程培訓項目集中培訓環(huán)節(jié)實施。,（二）具體目標,1.,全面了解國家教師培訓的方針政策，能明確新形勢下教師培訓的新任務和新要求。,2.,掌握培訓方案設計的框架和方法，能根據(jù)本地教育改革發(fā)展需求與教師需求，策劃培訓方案，設計培訓活動。,3.,掌握培訓課程尤其是實踐性課程設計和操作方法,能根據(jù)項目需求和主題開發(fā)適宜的課程。,4.,

5、掌握教師培訓方法尤其是參與式培訓方法的操作應用，能開展參與式培訓，能進行課堂觀察，能夠具體指導校本研修和網(wǎng)絡研修。,四、培訓內(nèi)容與學習安排,網(wǎng)絡研修（60或80學時）+網(wǎng)絡校本研修（20學時）+集中培訓（2天）。網(wǎng)絡研修，遠程培訓機構(gòu)采取教師工作坊方式，建立“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系。網(wǎng)絡校本研修由省教師發(fā)展網(wǎng)統(tǒng)籌實施，并在該網(wǎng)建設網(wǎng)絡研修社區(qū)。集中培訓由縣級教育行政部門統(tǒng)籌組織，縣級教師培訓機構(gòu)會同教學研究機構(gòu)實施，在開班前和培訓過程中各舉行集中培訓1天，第一次集中培訓主要內(nèi)容為明確學習要求、操作技術(shù)、課程輔導等，第二次集中培訓重在重難點問題解決、主題研討、專家輔導等。

6、按照60元/人/天的標準撥付集中培訓經(jīng)費，支付授課教師授課費、輔導教師輔導費、學員中餐費用等,模塊一、網(wǎng)絡與信息技術(shù)（共,15,學時，選修,8,學時）,1.,我的網(wǎng)絡校園（必修）；,2.Office2007,基礎(chǔ)與應用,3.,計算機網(wǎng)絡及應用,4.,常用工具軟件介紹及應用,主題活動,1,：以網(wǎng)絡班級為單位開展研討交流，研討內(nèi)容：如何更好地應用網(wǎng)絡與信息技術(shù)，提高教學的有效性。,模塊作業(yè),1,：將本次培訓的實施方案做成,PPT,，要求美觀大方，視覺效果好。,集中答疑,1,：常用工具軟件的應用,模塊二、專業(yè)理念與師德（共,20,學時，選修,12,學時）,1.,小學教師專業(yè)標準解讀,2.,中學教師專

7、業(yè)標準解讀,3.,教育的方向與方法,4.,師德案例,（,1,）愛國守法,-,一個也不忽略；（,2,）愛崗敬業(yè),-,因幸福而愛崗；（,3,）關(guān)愛學生,-,班上學生出事了；（,4,）教師育人,-,搬進陋室之后。,主題活動,2,：以網(wǎng)絡班級為單位開展研討交流，研討內(nèi)容,今天我們?nèi)绾巫鼋逃?模塊作業(yè),2,：請?zhí)峤灰粋€你所熟悉的優(yōu)秀教師的師德案例（,500,字左右）。,集中答疑,2,：教師專業(yè)標準背景下的教師自主發(fā)展,模塊三、培訓者與培訓方法（共,24,學時，必修）,1.,團隊構(gòu)建與相識活動,2.,培訓者的角色認知,3.,參與式培訓的理念,4.,基于成人特點的培訓方法,5.,了解你的培訓對象,6.,教

8、師培訓項目實施方案的制定,主題活動,3,：針對成人學習特點，如何實施參與式培訓。,模塊作業(yè),3,：提交一份“教師培訓需求調(diào)研方案”或改進后的“教師培訓實施方案”,集中答疑,3,：方案點評,模塊四、校本研修指導（共,26,學時，必修）,1.,校本研修制度建設與活動創(chuàng)新,2.,校本研修中的集體備課,3.,基于校本研修平臺的視頻案例,4.,聯(lián)片教研 促進教師專業(yè)發(fā)展,5.,混合式研修的組織與實施,6.,校本研修及其組織管理,7.,網(wǎng)絡研修的可持續(xù)開展,主題活動,4,：網(wǎng)絡研修與校本研修的整合方案征集,模塊作業(yè),4,：結(jié)合所在學校實際，設計一份校本研修實施方案。,集中答疑,4,：校本研修模式與方法指導

9、,模塊五、校本研修實踐（共,20,學時，選修,10,學時）,1.,課堂觀察技術(shù),2.,課例觀摩及點評（每學科提供,2,個課例）,3.,課堂觀察實踐,4.,課例研修模式與案例,5.,課例研修實踐,主題活動,5,：以網(wǎng)絡班級為單位開展研討交流，研討內(nèi)容：如何提高課堂教學的有效性,模塊作業(yè),5,：（任選其一）,（,1,）課堂觀察后填寫課堂觀察記錄表單并提交,（,2,）結(jié)合任教學科，按照三次備課兩次反思的流程，完成一個課例研修的全過程，提交課例研修報告,集中答疑,5,：課堂觀察再指導,五、成績考核與評優(yōu),考核項目,考核標準,課程學習,(50,分,),包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料和拓展資源的時間，

10、由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達,1600,分鐘，此項可得滿分。課程學習按模塊考核，模塊一：,160,分鐘；模塊二：,240,分鐘；模塊三：,480,分鐘；模塊四：,520,分鐘；模塊五：,200,分鐘。,作業(yè)完成（,20,分）,按照主題模塊要求完成課程作業(yè)，選做提交,4,篇，每篇,3,分，共,12,分，從中自薦一篇給指導教師評閱，最高得,8,分。,活動參與（,20,分）,參與學習過程中發(fā)起的主題研修活動不少于,4,個，每個,5,分，共,20,分,互動交流（,10,分）,跟帖參加同伴話題研討，留言,1,條記,1,分，滿分,10,分。,六、評優(yōu)（僅供參考）：,評優(yōu)采用定量定性相結(jié)合、內(nèi)部評估與外部評估相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的方式。在項目總結(jié)階段，由各培訓班級評選推薦出優(yōu)秀學員名單，上報省項目負責人，再由項目組審核通過并公示確認。,優(yōu)秀學員標準：成績在,95,分以上，在線上線下各類學習活動中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。比例不超過本班學員數(shù)的,4%,。（參訓人數(shù)不足,50,人或超過,50,人的，均按,50,人算）,優(yōu)秀培訓者標準：成績在,95,分以上，在線上線下各類學習活動中表現(xiàn)活躍，能真正起到示范帶頭作用。所帶班級實現(xiàn)“三個百分百”。,比例不超過本區(qū)縣學員數(shù)的,0.5%,。（參訓人數(shù)不足,50,人或超過,50,人的，均按,50,人算）。,